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《四个太阳》教学设计
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时
2课时
教学流程[来源:学科网]
第一课时[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]
一、导入
今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、引导学生学习生字
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？
3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：
（1）出示：“挂”，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
（2）出示：“街”，学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
（3）出示：“熟”，学生说什么熟了，再读文中的句子。
（4）出示：“伙伴”，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
（5）出示：“甜、尝”，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
（6）出示：“温”，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识“冻僵”，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。
（7）学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
三、指导写字
1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。
2、强调：“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。
第二课时[来源:学_科_网Z_X_X_K]
一、导入
1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”
2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？
3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。
5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。
三、背诵课文[来源:学.科.网Z.X.X.K]
1、背自已喜欢的太阳的段落。
2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分享这几个自然段。
四、指导写字
1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。
2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。
3、学生自已练习写。
五、实践活动
1、想象画：太阳与未来世界的关系。
2、交流作品。
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