四年级语文上册语文教案25课为中华之崛起而读书人教新课标.docVIP

25 为中华之崛起而读书 第一课时 教学目标： 1．认识3个生字，会写12个生字。 2．正确、流利地朗读课文并初步感知课文内容。 教学过程 揭题示标 1、导入 你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。（板题） 2、示标 二、初读课文，扫清字词障碍 自学指导：请同学们自由读课文，读准生字，遇到不懂的生字和词语， 可以借助工具书或请人帮忙。5分钟后指名朗读。 1、生自读课文。 2、师指名朗读，并相机板书读错的字 3、师出示生字 帝国主义 伯父 租界 振兴 模范 闯入 平凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 崛起 铿锵 4、指名认读，齐读 5、师讲解易错易混字 6、生练习生字，师检测。 三、再读课文，初步感知。 自学指导;请同学们再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？3分钟后指名交流。 1、生自学 2、交流 这篇课文讲的是周恩来少年时代的事，他耳闻目睹了中国人民在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，立志要为振兴中华而读书。 第二课时 学习目标： 有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 通过反复朗读，知道周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 教学过程 一、揭题示标 1、导入 上节课我们已经认识了25课的生字，也初步了解了课文的内容，今天我们继续来学习这课。 2、示标 二、品读课文 师：让我们再一次走进课文，边读边想，哪些词语让你体会到了中华不振，把它画下来，也可以把你的感受写在旁边。 快速读课文，画出表现中华不振的语句（师巡视指导，并鼓励画得好的同学） 师：谁来读读你画的句子，从哪些地方体会到了中华不振？ 2、生汇报交流自己所画的句子（师及时评价，纠正 5-6个同学） 师：课文中多处都让我们感到了中华不振，特别是在租界发生的那件事，同学们感受更深刻，现在就让我们走进租界，去看看那令人感到可怜、可悲、可气、可恨又无奈的一幕吧 3、学习第8自然段 师：请同学们静下心来自由的读一读第八自然段，边读边想象，你看到了一幅怎样的画面？ 生读 A：师：孩子们，透过字里行间，你看到了一幅怎样的画面？（机动） 生1：一个妇女----- 师：恩，把你看到的读给大家听听。（出示句子） 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，------一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。 那是怎样的一个妇女？你从哪里体会到的 衣衫褴褛 哭诉 他会哭诉什么？听到她的哭诉你感受到了什么？ 师铺垫她可能是个年过半百的老人，被压死的可能是她的儿子，那可是她的全部希望啊，所以她会哭诉（生说） 她可能是个中年妇女，被压死的可能是她的丈夫，那可是家里的顶梁柱啊，所以她会哭诉（生说） 听到她的哭诉你感受到了（生说：可怜 可悲 伤心） 把你们的感受放到句子中自己试着读一读（生自由练读） 谁来读读你的感受（生读，师评价：我听出了那份可怜，谁还能读得更可怜些？） B：师：你还看到了一幅怎样的画面？ 得意扬扬的洋人（出示句子） 一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁 师：那是怎样的一个洋人？（得意扬扬）他为什么敢得意洋洋？（因为在外国租界里）他得意扬扬的的样子似乎是指着中国人的鼻子再说（无能、笨蛋）所以你们觉得他（可恨）读出你的体会（指名读） C：你们看到那个可恶的中国巡警了吗？ 生：巡警在训斥妇女（出示句子） 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通 师：把你看到的读给大家听 师：中国巡警应该怎么做？实际他是怎么做的？作为一个中国人你觉得这个巡警怎么样？（可恶、可悲、可气）读出你的体会（指名读） D：假如此时你就在现场看到这令人气愤的一幕你会怎么做？（评价：你是富有正义感的孩子，你是富有同情心的孩子） 师：那围观的中国人又是怎么做的呢？（出示句子）谁来读？ 生：围观的中国人都紧握着拳头------ 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女 师：（1）围观的中国人都紧握着拳头要干什么？ （2）但是他们不敢怎么样呢？ （3）他们为什么不敢？（因为在外国