四年级语文下册教学实录735将相和沪教版秋.docxVIP

《将相和》（沪教版四下） 教学及评析 一、导入：初步感知“和”意 师：同学们都喜欢听故事，今天我们一起走进一个历史故事。谁来读课题？ 生：《将相和》。 师：《将相和》这个历史故事发生在两千多年前的战国时期，当时有好多国家，最主要的有7个：齐楚燕赵韩魏秦。这些国家之间战争不断，其中有个秦国，依仗自己力量强大，常常寻找借口进攻别的国家，人称虎狼之国。《将相和》讲述的就是发生在秦国和赵国之间的一个故事。 师：大家预习了课文，“将相和”是什么意思？ 生：廉颇、蔺相如和好了。 师：你说出了“将相和”的意思，还指出了将和相是谁。课文中有一句话说的就是“将相和”这一层意思，谁找到了这句话？ 生：（读）从此以后，两人结为知己，同心协力保卫赵国。 师：这里有一个词语，（出示：同心协力）一起读。 生：同心协力。 师：这个词是什么意思？ 生：统一认识，共同努力。 师：谈老师小时候学这个成语，就把“协”的偏旁写错了。古人是这样写“协”字的，（出示古文字“协”）这个字从十从办。大家有没有办法记住“协”是“十”字旁？ 生：“十”说明人多，“协力”是合力，很多人一起做。 师：她的理解很好，把字形跟字义联系起来识记是非常好的方法。我们学过哪个字也有“十”字旁？ 生：博。 师：对。一个人知识多，我们怎样夸他？ 生：博学。 师：知识最多的学生，我们怎么称呼？ 生：博士。 师：汉字真有意思！ 二、学渑池之会：读读讲讲议议 1.读中入境，讲述故事 师：同学们，课文当中讲将相和同心协力保卫赵国，讲到了哪两个故事？ 生：渑池相会、负荆请罪。 师：对的。渑池相会是秦王约赵王在秦国渑池会见，在这样的外交场合，说话是非常重要的。请大家看看故事中的哪些人讲话了，讲了什么？找出来读给大家听。 生：（读）秦王饮了几杯酒，忽然说：“久闻赵王精通音律，请鼓瑟一曲。” 生：蔺相如也说话了，他说：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”还有一句话是：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了！” 师：这位同学一下子找到两处，这些都是第一人称直接叙述的。故事中还有一些人物语言，能发现吗？ 生：（读）秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 师：说得对，你能不能放下书，就像当时的秦王一样，听完赵王为自己鼓瑟，秦王就说—— 生：帮我记下来，就说在渑池会上，赵王为我鼓瑟。 师：不错！我给你一个词，更能反映秦王当时的心情和神态，“来人啊”，你放在句子开头说。 生：来人啊，给我记下来，就说在渑池会上，赵王为我鼓瑟。 师：说得太好了！哪位同学还有补充？ 生：（读）蔺相如也叫人记下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 师：你也像当时的蔺相如那样说一说。 生：来人，把秦王为赵王击缶的事记下来。 师：好，你再自信地说一下。 生：来人，把秦王为赵王击缶的事记下来。 师：你就像一个蔺相如！ 生：（读）赵王和大臣们商议，去，怕有危险；不去，显得胆怯，让人瞧不起。 生：（读）蔺相如认为不能示弱，还是去的好。 师：有这么多呢。让我们进入历史故事，借助填空，同桌合作一起来讲讲这个故事。（出示） 过了几年，秦王又约赵王在渑池会见。 赵王和大臣们商议，“_______ __________。”一时决定不下，蔺相如站了出来，说：“________。” 渑池会上，秦王喝了酒，说：“________。”赵王勉强鼓了一段。秦王喊来手下，“______。”赵王气得脸都紫了。 就在这时，蔺相如捧着一个缶，跪到秦王面前，“________。”秦王不理他。 蔺相如忽地站了起来，声色俱厉地说：“___________!”秦王只好胡乱敲了几下。 蔺相如也叫来手下，“_____。” 2.品一品“声色俱厉” 师：渑池之会中，蔺相如说话最多。大家读得特别好的是第三次，我们一起再来读一下。 生：（齐）你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了！ 师：从你们的朗读中我觉得你们读懂了这个词：声色俱厉。这个词是什么意思？ 生：声音和脸色都很严厉。 师：对，蔺相如说的短短两句话，有一个字特别能跟他当时声色俱厉的神态相呼应？ 生：拼。 师：你们从这个“拼”中，看到了怎样的一个蔺相如？ 生：勇敢。 师：就像完璧归赵中一样勇敢，你们还能读到怎样的一个蔺相如？联系上下文想一想。 生：蔺相如很聪明。 师：你为什么这么说？ 生：因为蔺相如让秦王击缶，秦王不答应，看秦王跟自己比较近，蔺相如就跟他拼命。 师：同学们，这位男生很会思考：联系了前文，蔺相如先请秦王击缶，他是很有礼貌的。他又发现了自己跟秦王很近，所以他才采取了这个办法“拼”。谁还有补充？ 生：蔺相如一开始是请求，第二次是逼着秦王去击缶。 师：是啊，逼出了什么效果？ 生：秦王只好拿起棒子胡乱地敲了几下。 师：同学们，我们从蔺相如的语言中读到了他的勇敢，也读到了他的智慧。 3.议一议两国输赢 师：这一次，秦