浅谈信息技术与语文教学的深度融合.pdf

浅谈信息技术与语文教学的深度融合 《语文新课程标准》明确指出 : “语文课程应植根于现实，面向世界，面向 未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运 用……”，同时指出 : “努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代 社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，随着知识经济时 代的到来， 信息技术对语文教学的影响越来越大， 它以无可比拟的优势进入语文 教学中，成为语文教学不可缺少的新生力量。 它可以提升教师的专业能力， 使封 闭狭窄的教学内容变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，扩大学生的思维空间， 可以真正体现“以学生为主体”的教学理念，体现大语文教学观。 近年来，我将 信息技术引入课堂与语文教学进行深度融合，取得了良好的效果。 一、信息技术为专业成长注入了动力 教育信息化时代， 影响着教师的教学行为方式。 传统 “教书匠”的一支粉笔、 一块黑板、 一本教科书， 早已经无法跟上时代的步伐， 时代赋予了现代教师专业 发展的新内涵。 教师除了具备应有的专业知识外， 还应该在实践中学习， 在实践 中反思。信息技术的运用无疑为教师实现专业上的自我发展提供了保障， 可以说 信息技术是促进教师专业发展的一大功臣。 课堂教学是素质教育的主阵地， 教师专业成长离不开提高课堂教学质量， 而 信息技术为我的教学提供了丰富的资源，为教师备好、上课提供了有利的保证。 多媒体课件不仅激发了学生的学习兴趣， 使学生们受到极为强烈的感染， 对课文 理解得更为深刻， 还扩大了学生的知识面， 培养了学生的创新意识。 经过这些年 来不断的学习和实践，信息技术已经成为我教学的好帮手。 二、信息技术优势优化了课堂教学 在语文课中， 运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、 形声并茂、 生动活泼的美景，在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动， 立体感强， 是其他教学手段所无法比拟的， 极大地激发了学生的学习兴趣。 就能 较好优化课堂教学。 1．创设情境，激发兴趣 第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞 学生的兴趣”。 如果学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，此所谓 “好之者不如乐之者。 ”教学时借助信息技术丰富的信息源， 并通过多样化的手 段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实 . 如在教学人 教版六年级下册《詹天佑》一课时，为使学生领悟教学内容，感悟詹天佑的创新 发明，我为学生播放了制作的动画片，看着生动形象的“中间凿进法”、 “两端 凿进法”和“人字形路线”的动画，学生很快进入了一个学习状态，孩子们兴趣 盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，趣亦生。”的境界。可见，在教学中 发挥现代教育技术的优势， 可以使学生在轻松、 愉快的氛围中充分激发学习语文 的兴趣， 收到事半功倍的效果。 2 ．突破重点，训练思维 在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕 教学目标进行。 只有认真研究教学目标和教学内容， 选取最能体现该目标的教学 媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目 的。。 3．感知语言，培养语感 语言文字的训练，最要紧的训练语感。语感的训练关键在于将文字转化为 生动可感的形象。 现代