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《地理》必修2的体系结构《地理》必修2目录第一章 人口变化 第一节 人口的数量变化 第二节 人口的空间变化 第三节 人口的合理容量第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 第二节 不同等级城市的服务功能 第三节 城市化第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择 第二节 以种植业为主的农业地域类型 第三节 以畜牧业为主的农业地域类型第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位因素与区位选择 第二节 工业地域的形成 第三节 传统工业区与新工业区第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式和布局 第二节 交通运输布局变化的影响 第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变 第二节 中国的可持续发展实践对于传统的人文地理内容“削枝强干”原教材中的人文地理内容（十一个核心概念）第五单元 人类的生产活动与地理环境 农业、工业第六单元 人类的居住地与地理环境 聚落、城市第七单元 人类活动的地域联系 交通、通信、商业、贸易、金融第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展 环境、可持续发展新教材中的人文地理内容（六个核心概念） 人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境本册教材的逻辑结构 人口人的生活空间人的生产活动人口的变化城市与城市化农业地域的形成与发展工业地域的形成与发展交通运输布局及其影响 人类与地理环境的协调发展《地理》必修2的设计特色《课标》模块2和《地理2》相对应１．人口与城市第一章人口的变化第二章城市与城市化２．生产活动与地域联系第三章农业地域的形成与发展第四章工业地域的形成与发展第五章交通运输布局及其影响３．人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展第一部分：人口与城市“内容标准”要点不同人口增长模式的主要特点及分布人口迁移的主要原因环境承载力与人口合理容量城市的空间结构，解释成因不同规模城市的服务功能的差异城市化过程及对环境的影响地域文化对人口或城市的影响教科书对《课标》要求的落实：第一、二章第一章的内容逻辑结构环境与人口的关系 人口的变化环境人口容量数量变化空间变化人口的合理容量自然增长增长模式现象原因人口合理容量备课提示?围绕“变化”做文章，要把握住时间尺度，使“空间”和“时间”很好结合。?适应案例分析模式，善于挖掘案例中隐含的“道理”。?正确人口观的培养一定要落在实处。点析怎么理解世界人口增长模式？（6页）学术界有不同的划分方法，教材采用比较粗线条的“三种模式”。（原教材中的“过渡型”合并到“传统型”中。但在曲线的表征上仍然有“过渡”的含义；总体上符合“传统型”的特点。）尽管在模式划分上有不同的观点，但是人们对以下两种观点是完全相同的：第一，都客承认客观上存在着某些人口增长模式；第二，人口增长模式不是一成不变的，而是沿着一定方向演变的。为什么选择芬兰人口增长模式的案例？（6页）为什么选择芬兰？三种增长模式都经历了，具有典型性需要注意的问题：第一，抓住生产力水平对人口增长模式变化的影响这条线索；第二，关注地域文化、观念对人口增长模式变化的影响? 人口迁移的定义如何表述？（8页）教材中的表述：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。（时间？距离？）《人文地理学》中的表述：对人口迁移一词有多种不同的理解，一般是指人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。虽然在迁移概念中，时间和距离因素非常重要，但因时间和距离不易确定，许多学者倾向于采用内涵更为广泛的人口移动概念。它是指人口在地理空间上的位置变动，包括暂时离开居住地的人口位置变动和非暂时性的人口移动，前者可称为人口流动，后者可称为人口迁移。 “影响人口迁移的因素”如何设计？（案例分析的运用）内容设计步骤： 1. 提出问题——人口为什么会迁移？ 2. 概括性地给出原因：环境/个人（两个角度）；经济/社会/政治（三个因素） 3. 中外两个人口迁移的案例分析（运用） 4. 总结提高?怎样理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量三个概念的内涵？环境承载力—— 环境能持续供养的人口数量环境人口容量（人口环境容量/人口容量）—— 在一定生态条件下，地球对人口的最大抚养能力或荷载能力人口合理容量（适度人口）——一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。研究者们旨在寻求一种出于“人口过剩”和“人口不足”状态之间的理想人口状态。资料：德国的彭克根据单位面积平均粮食产量、陆地面积、每人平均粮食需求，计算了世界人口容量： Z=LP/n Z为人口总量，P为单位面积平均粮食产量，L为全球陆地面积，n为每人的粮食平均消费量。据此，他推算出世界最大人口容量为159.04亿,理想人口容量为76.89亿.? 如何落实人口观的培养？地球最多能养活多少人（环