2013-2014学年江西省赣州市高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.pdf

2013-2014学年江西省赣州市高二下学期期末考试生 物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于组成生命的化学物质叙述中不正确的是 A. 多糖、蛋白质、核酸等生物大分子物质都由单体构成 B. 分解脂肪比分解等量糖类物质， 要消耗更多的氧气 C. 碳是生物体的生命元素，化合物中都含有C D. 构成核酸的基本单位是核昔酸，共有八种 答案：C 试题分析：多糖的单体是单糖，蛋白质的单体是氨基酸，核酸的单体是核昔酸 （4种脱氧核昔酸和4种核糖核甘酸），故A、D正确；脂肪中的碳、氢含量比 例比糖类中的高，完全氧化分解 要消耗的氧气多，故B正确；碳是生物体的 生命元素，无机化合物不一定含有碳，如水不含碳元素，故C错误。 考点：本题考查组成细胞的元素和化合物的有关知识，意在考查考生识记能力 和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于人类探索遗传奥秘历程中所用的实验方法的叙述，错误的是 （） A. 孟德尔在以豌豆为材料研究遗传规律时，运用了统计学的方法 B. 萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法 C. 沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了建构物理模型的方法 D. 格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法 答案：D 试题分析：孟德尔在以豌豆为实验材料研究遗传规律时，对实验结果的分析时 运用了统计学方法，故A正确；萨顿运用了类比推理法，提出了“基因在染色 体上”的假说，故B正确；沃森和克里克构建了 DNA分子的双螺旋结构模型， 运用了建构物理模型的方法，故C正确；格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时, 运用了微生物培养技术，而没有用放射性同位素标记法，赫尔希和蔡斯运用了 同位素标记法，故D错误。 考点：本题考查探索遗传物质和遗传规律的试验方法的有关知识，意在考查考 生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于激素的阐述，不正确的是 A. 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 B. 激素是高效微量的有机分子 C. 激素是调节生命活动的信号分子 D. 激素经靶细胞接受并起作用后就灭活 答案：A 试题分析：激素可运输到全身各处，但只能作用于靶器官、靶细胞，A错误； 依据激素的定义可知激素是微量、高效的有机分子，B正确；激素既不组成细 胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞、使靶细胞 原有的生理活动发生变化，因此激素是调节生命活动的信息分子，故C正确； 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，D正确。 考点：本题考查激素调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是 A. 恶苗病是细胞分裂素分泌过多造成的结果 B. 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C. 脱落酸可促使老叶凋落 D. 成熟细胞没有幼嫩细胞对生长素敏感 答案：A 试题分析：恶苗病是赤霉素分泌过多造成的结果，A错误；生长素的极性运输 与光照无关，单侧光影响生长素的横向运输，故B正确；脱落酸的主要作用是 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，故C正确；幼嫩的细胞对生长素 的敏感度高，老细胞比较退钝，故D正确。 考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系 谱图（如下图）。下列说法正确的是 o正常女 口口正正常常男男 ■■患患病病男男 3 6 10 11 A. 该病为常染色体显性遗传病 B. II-5是该病致病基因的携带者 C. II-5与II-6再生患病男孩的概率为1/2 D. III-9与正常女性结婚，建议生女孩 答案：B 试题分析：图中IIL 11患病，由此可知该病为隐性遗传病，但系谱图中没有女性 患者，无法确定致病基因在常染色体上还是X染色体上，A错误；若该病为常 染色体遗传 ，的患病基因一个来自II-5, 一个来自II-6, II-5为携带者， 若该病为伴X隐性遗传，则田-11的致病基因来