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粉丝同学会/高小 PAGE 8 PAGE 8 生活事件教案 粉丝同学会 注意事项: 教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 注意事项: 教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 示例概要 崇拜偶像是成长中有趣的经验。青少年透过媒体报道认识及欣赏偶像，有时会欣赏对方的性格及言行、为其才华感到自豪、又或喜欢模仿偶像的动态和打扮。本示例旨在让学生了解偶像对自己言行及态度的影响，并建立分析、过滤传媒与性相关信息的能力，学习理性地崇拜偶像。 对象 高小学生 学习目标 探讨偶像对自我形象的影响 学习分析及过滤传媒与性相关的信息，建立批判思考的能力 价值观/态度 理性、自信 教学形式 德育及公民教育课/性教育课 (建议于活动室进行) 教材 「我的偶像」工作纸 (附件一)、 「粉丝同学会」情境一至三 (附件二) 教师参考资料 (附件三) 教学时间 70 分钟 延伸活动 邀请学生以不记名投票形式进行「我在学校的偶像」选举，建议候选人包括学校职员、教师及学生等，投票时需列明「偶像」值得仿效的地方，建立互相学习的风气。 教学流程 教学步骤 （时间） 学习重点 活动一：偶像表演赛（35分钟） 教材: 「我的偶像」工作纸 (附件一) 学生分为5个小组，每位学生获发一张工作纸自行填写 (5分钟)，教师可邀请学生进行分享 (10分钟)。 请学生选择偶像具代表性的「舞姿」/「表情」/「甫士」/「歌声」/「眼神」/「说话神态」等进行模仿，教师邀请学生当众表演。(10分钟) 可给予获得同学较多掌声的表演者一些小礼物，作为鼓励。 过程中，教师可访问学生以下问题: (10分钟) 谁是你的偶像? /你为何没有偶像? 你的偶像有什么地方最吸引你? 你会模仿他吗? (表情动态、衣着打扮) 你有否受到他的影响? (行为及态度) 你认为崇拜偶像对自己有正面的影响吗? 通过分享及模仿环节，学生可了解偶像对自己的意义和影响。 从同学对模仿者的表现，让学生明白每个人也有自己的优点和缺点，应考虑偶像的打扮或言行习惯是否适合自己，盲目仿效并不明智。 活动二：粉丝同学会（30分钟） 教材: 「粉丝同学会」情境一至三 (附件二) 教师向学生派发及讲解「粉丝同学会」情境一至三，包括「偶像谈恋爱事件」、「偶像变靓了事件」及「偶像说谎事件」。 在每个情境中，学生需以粉丝的身分举手选择及分享感受 (各10分钟)。 教师与学生一起讨论，探讨如何分析传媒与性相关的信息，学习理性地崇拜偶像。 通过情境讨论，学生们学习分析传媒报道的偶像信息，从而明白传媒所发放的信息并不能尽信。 进一步了解和建立自己的性别观念和自我形象。 教师总结（5分钟） 备注： 教师总结时可考虑带出以下两点： 不少年青偶像是青少年争相模仿的对象，他们的打扮衣着往往引领潮流，成为时尚指标！偶像的一言一行及价值观也会潜移默化地影响着青少年。可是，我们必须要明白，传媒所展现的其实只是艺人的某一面，他们的形象都是经过精心包装和设计，才看似完美。因此，传媒所发放的信息并不能尽信。 我们要紧记：偶像不一定是完美的。每个人也有自己的优点和缺点，偶像亦如是。我们可以理性地欣赏偶像的才华，学习他们为目标所付出的努力；但绝不能沉迷和盲目仿效，必须深思偶像对自己的意义，考虑他们的打扮或言行习惯是否适合自己。我们要懂得分辨好坏是非，坏的一面就绝不能学呢！ 附件一 附件一 工作纸: 我的偶像 谁是你的偶像? 他/她有什么吸引你的地方? 你认为偶像对你的影响有多大? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 没有影响 极大影响 请选择一项最能代表你偶像的特征，例如:「动作」、「表情」、「舞姿」、「甫士」、「歌声」、「眼神」、「说话神态」，并即席进行模仿。 你认为崇拜偶像对你的影响正面吗？ 附件二情境一: 偶像谈恋爱事件 附件二 Big粉丝同学会讨论区 必威体育精装版消息 Big Fa恋玩完!!! 小凡 Big的粉丝们，有没有看今期的发周刊? 杂志说Big跟阿Fa 拍拖两个月玩完，Big狠撇阿Fa，新欢是bibi呢。 子淇 我一直都不信他跟阿Fa在一起，也不会信他有第2个！ 南瓜 挥慧剑斩情丝，做得好! 小凡 现在男女离离合合，好正常啦！我想他跟bibi也不会超过3个月！ Die-Heart 阿Big 做什么，我也会赞成!! 南瓜 我本身就不看好他们! 我觉得他跟bibi较相衬。 小凡 大家对BigBi恋有什么看法吗? 接受 不接受 想