教案 -- 生命的起源.doc

PAGE PAGE 13 内容大纲生活事件︰生命的起源 内容大纲 注意事项﹕教师为学生进行儿童性教育，我们期望教师能采取正确及健康的态度，开放而细心地聆听及解答学生的疑问，帮助他们了解生命的起源，并爱惜生命。 示例概要 本课题介绍男性和女性的生殖器官、胎儿的形成、性别及双胞胎的知识等；又指出生命的起源都是自然和美好的事，在课堂上学习男女生殖器官也无需感到尴尬。我们希望藉此鼓励学生学习爱护、尊重和珍惜宝贵的生命。 关键词汇 价值观 / 态度 ︰ 尊重、珍惜生命 概念 ︰ 生命的起源、认识自己 共通能力 ︰ 研习能力 学习目标：1. 让学生认识男性和女性的生殖器官的正确名称、位置和功能。 2. 让学生认识胎儿的形成、决定性别的因由及双胞胎的知识。 3. 培养学生尊重和珍惜生命的态度。 学习重点 价值观/态度 生活事件(讨论重点) 尊重、珍惜生命 协助学生对性建立正确和健康的态度，增强研习能力，学习尊重和珍惜宝贵的生命。 学与教策略 策略 事件 学习活动 (时间) 形式 跟进活动 生命的起源 透过观看「生命的起源」简报(附录一)，了解胚胎的形成、决定性别的因由及双胞胎的知识。(20分钟)。 透过与学生进行「精子卵子大结合」游戏，让同学重温男女性器官、精子与卵子等。(30分钟)。 透过与学生进行填写工作纸「我们的生殖器官」(附录三)，让学生了解和温习男女生殖器官的正确名称及位置。(15分钟) 总结 (5分钟) 班主任课／德育课／性教育课 制作心意卡 延展及应用 延展︰ 教师向同学派发卡纸，让他们设计心意卡，并在心意卡上写下珍惜自己生命的方法。 学生可进行剪报活动，鼓励学生留意本港及各地有关生育的报导，例如改善生育的科技、生育人口等，从而扩阔学生对这范畴的认知。 应用︰ 教师可挑选一些填写在心意卡上，珍惜自己生命方法的较佳作品，放大影印于打印纸上，并张贴于班房的板报板上，以提醒学生生命的可贵。 学与教活动生活事件︰生命的起源 学与教活动 目的 ：1. 让学生认识男性和女性的生殖器官的正确名称和功能。 2. 让学生认识胎儿的形成、性别及双胞胎的知识。 3. 培养学生尊重和珍惜生命的态度。 对象 ︰小一至小三学生 价值观 ︰尊重、珍惜生命 教材 ︰ 「生命的起源」简报及教师参考资料 (附录一) 「生命起源」的问题及教师参考资料(附录二) 「我们的生殖器官」工作纸、答案纸及教师参考资料 (附录三) 课时︰70分钟 形式︰班主任课、德育课、性教育课 流程︰ 步骤 （时间） 学习重点 活动一：我从哪里来？（20分钟） 教材︰「生命的起源」简报(附录一) 教师与同学观看「生命的起源」简报，让学生初步了解胎儿的形成、性别及双胞胎的知识，并带出生命的可贵。 注意﹕一些教师在解释「性交」一词，可能会有所忌讳，恐怕会对学生产生反效果而加以回避。事实上，教师无须感到尴尬，只须使用正确的词汇和扼要的解答便可。让学生了解父母间亲暱的爱，有助奠定他们对爱与性关系有良好的态度和基础。 透过观看简报带出生命的起源，并鼓励学生尊重和珍惜宝贵的生命。 教师可选择播放VCD – 儿童性教育系列二 “小生命的诞生” (Children’s Sexual Education – The Joy of Life)作补充这部份的资料 (注)。 活动二：精子卵子大结合（30分钟） 教材︰「生命起源」的问题(附录二) 「男女婴儿牌」(附录二) 全班分成两组，每组派出4位代表，共8位代表，代表扮演精子。 将班房左右分成两边，中间的通道是代表阴道。 另外请两位同学代表扮演卵子，分别站在班房一角的左、右两边，并手持数张「男女婴儿牌」及空白牌。 所有代表需轮流回答有关生命起源的问题或完成动作题。每次由两组各1位代表在限时两分钟内，回答问题或完成题目要求，由教师或负责同学计时，最快答对或完成者可由中间通道步行往班房的左或右边，看看能否成功抽中「婴儿牌」与卵子结合，成功结合的话可得10分；活动以得分最多一组为胜。 透过进行游戏，让同学们热身，并对课题产生兴趣。 让同学重温男女性器官、精子与卵子等的相关知识。 注意：请教师将「男女婴儿牌」影印和剪裁多份，又预备一些空白牌，以示没有成功受孕，同学也未能取得分数。此外，老师可告诉同学影响胎儿的性别的是精子的性染色体，并非卵子的性染色体。 注意：教师须预留时间作活动前分组、场地安排及秩序管理 活动三：我们的身体 (15分钟) 教材︰「我们的生殖器官」工作纸、答案纸及教师参考资料(附录三) 指示同学将工作纸中男女生殖器官各部份剪下来，并贴在正确位置上。 教导同学各生殖器官的正确名称，并请同学把名称读出。 注意：教师向同学解释生殖器官是私人部位，提醒尊重他人的重要，因此他们