初级中学记叙文,议论文资料,说明文基本常识.doc

.- PAGE （二）记叙文、议论文、说明文常识 1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景为主要内容的文章。 （1）要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文 如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。 （2）人称：?①第一人称（我、我们）：以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，便于直抒胸臆，使读者感到亲切自然，真实可信。如《孔乙己》。 ②第二人称（你、你们）：便于直接抒发情感。 　　　　　③第三人称（他、他们）：以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等， 《皇帝的新装》。其优点在于不受时间和空间限制，反映生活较为自由、灵活。 （3）线索：贯穿文章全部材料的脉络。文章的线索可以是某个事物，可以是中心事件，可以是某种思想感情，也可以是某句话、某种行动。可作记叙线索的有以下几个方面：A、物线，即以某一件有意义的实物为线索。如《小橘灯》以“小橘灯”为线索。B、事线：即以中心事件为线索。例如《故乡》以“我”回故乡的活动统领全文。C、人线：即以人物为线索（或以人物的某一特征），如《背影》。D、情线：以作者的思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》等。E、时线：即以时间为线索。F、地线：即以地点的转移为线索，如《桃花源记》以“武陵人的行踪”为线索。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。 线索在语言上往往是有标志的，有时用某个词语从头到尾反复出现的方法显示，有时文章的题目就包含着线索的因素。（如何找文章的线索：①首先要了解文章的体裁和内容——是写人叙事写景状物的记叙文，还是抒情散文；表现手法是否以物喻人，借物抒情的；②注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。③有时文章中的某个词语或某个事物从头至尾反复出现。④有时候用议论和抒情来显示线索。如《我的老师》多次用议论抒情的句子来表达对蔡老师的回忆、依恋、思念 之情。⑤有的文章还同进具备两条线索，如《藤野先生》《鲁提辖拳打镇关西》有明线和暗线） （4）详略：突出中心的主要材料详写，次要材料略写。详略得当，可以使文章主次分明，中心突出。 （5）顺序：①顺叙：按照事件发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。顺叙容易把事情叙述得有头有尾，读起来脉络清楚，印象鲜明。 　　　　　②倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头 按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。 　　　　　③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 （6）记叙的中心和材料：中心思想是通过具体材料来表现的，材料必须为中心思想服务。写记叙文所 用材料要注意能表现真情实感。 （7）首尾：①开头常用的方法：交代事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描写景物，渲染气氛；提示有关内容，引起读者注意；引用有关名言、警句、诗歌，突出中心；交代写作动机，唤起读者共鸣等。 　　　　　②结尾常用的方法：随着情节发展，自然交代结果；总结全文，点明中心；照应开头， 首尾一致；创造气氛，激励感情，引人深思等。 （8）过渡：为了保持层次或段落之间的连贯性，使上下文能自然地衔接转换的结构方法。过渡起承上 启下的作用，上下文既可自然过渡，也可利用词语、句子、段落过渡。照应：文章后面对前面的内容作必要的回应。照应可以使文章前后连贯，浑然一体。 （9）描写：对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。 ①人物描写：正面描写：对人物肖像、语言、行动、心理的直接刻画，以便具体、形象地表现人物思 想性格。 侧面描写：通过描写周围事物间接地表现人物，比如用写景烘托人物性格；借助他人的反映来表现所 刻画的人物；用其他人物对比衬托出主要的描写对象。 ?②环境描写：自然环境描写：一般用来交代人物活动的时间、地点、天气；烘托人物的心情；渲染气 氛；抒发感情等。社会环境描写：是指对故事发生的社会背景的描写，是为了更好地刻画人物、表达主题而进行地描写。 （10）记叙文的表达方式：以叙述、描写为主，兼有说明、议论和抒情。 A、记叙：是记叙类文章最主要的表达方式，它主要交待事实，把人物和事件叙述介绍给读者和写出人物运动、发展、变化过程。B、描写：是指在叙述的过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明生动的印象。描写一般分两类：一是人物描写（包括人物的肖像、语言、行动、心理、神态等）；二是环境描写（包括自然环境和社会环境两种），叙述中的描写要服从中心思想的需要。无论什么描写都必须抓住特征。阅读记叙中的