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我选我的教学教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学会本课10个生字新词。认识“委、悄、转、补、谁、室、然”11个字。 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 　　 　　重点难点： 　　 　　学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。 　　 　　教学准备： 　　 　　生字卡片多媒体课件 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　（一）揭示课题。 　　 　　1、用选举实例引入，激发学习兴趣。 　　 　　2、板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？ 　　 　　（二）初读课文。 　　 　　1、借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。 　　 　　2、数数共有几个自然段。 　　 　　3、指名分段朗读课文，读后评论。 　　 　　（三）学习课文。 　　 　　1、学习第一自然段。 　　 　　（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？ 　　 　　（2）理解“劳动委员”。 　　 　　（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。） 　　 　　（3）齐读第一段。 　　 　　2、学习第二段。 　　 　　（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。 　　 　　（2）班内交流。 　　 　　（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。 　　 　　（4）指导朗读。 　　 　　“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定的语气。 　　 　　3、学习第三自然段。 　　 　　（1）自由读。思考：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？ 　　 　　（2）小组讨论。 　　 　　（3）班内交流。 　　 　　（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。） 　　 　　（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。 　　 　　4、学习第四自然段。 　　 　　（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？ 　　 　　（2）自由读。 　　 　　（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 　　 　　（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。） 　　 　　（4）齐读。 　　 　　5、练习有感情地朗读全文。 　　 　　（四）总结全文。 　　 　　知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？ 　　 　　第二课时 　　 　　一、紧扣题目，导入全文。 　　 　　课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入： 　　 　　1、先出示课题“我选我”，要求把课题读好。 　　 　　2、出示阅读要求： 　　 　　（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。 　　 　　（2）想想课文写了一件什么事。 　　 　　3、检查反馈。 　　 　　（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 　　 　　（2）说说对课文的初步理解。 　　 　　二、分步导读，加深体验。 　　 　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文： 　　 　　1、请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。） 　　 　　2、集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。 　　 　　3、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 　　 　　三、重点引读，拓展延伸。 　　 　　这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。 　　 　　练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。” 　　 　　练习步骤： 　　 　　1、应该用怎样的语气读这一句话？ 　　 　　（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。） 　　 　　2、我们再来读读下面的两句话，想想