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一年级音乐梅花鹿教案 　　 　　《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它里逃生。课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。告诉我们认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。 　　 　　教学目标 　　 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、能复述课文。懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。 　　 　　教学重难点 　　 　　1、引导学生学会积累，进行遣词造句的训练。 　　 　　2、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。 　　 　　教学准备 　　 　　教师：课件 　　 　　教学过程 　　 　　一、复习导入，自然入题 　　 　　1、课我们一起学习了第28课《一只梅花鹿》，今天我们继续学习。 　　 　　2、文主要讲了一件什么事？ 　　 　　3、师小结：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨难看 　　 　　的腿，当狮子扑来的时候，鹿有力的腿帮助它死里逃生，而美丽的角却使它险些丧了命。 　　 　　二、精读课文，体会情感 　　 　　1、用较快的速度默读课文，找出梅花鹿感叹的语言。 　　 　　（1）出示课文最后一段话。 　　 　　（2）学生齐读这句话，从句中找出一对反义词。 　　 　　（3）从这句话看出梅花鹿原来最喜欢自己身体的哪部分？最不满意自己身体的哪部分？ 　　 　　2、梅花鹿的角到底有多漂亮，让我们去课文中看一看吧。（找出描写梅花鹿角的段落自由读一读） 　　 　　3、从文中那个词语可以看出梅花鹿对自己的角特别喜欢？（赞不绝口）这个词语是什么意思？你曾经对什么事物“赞不绝口”吗？用上“赞不绝 　　 　　口”说一句话。 　　 　　4、除了角之外，梅花鹿还有哪些地方漂亮？ 　　 　　（1）小黑板出示：这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段是那么匀称，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！ 　　 　　（2）抽生读，互评。读出欣赏、陶醉的语气。体会梅花鹿此时“美滋滋”的心情。 　　 　　5、可是当他看到自己的腿时，表情有了什么变化？找出来作上记号。 　　 　　6、于是他由“美滋滋”一下变得“没精打采的”，没精打采是什么意思？回忆一下自己曾经在什么情况下情绪低落，无精打采？练习用“没精打采”说话。 　　 　　7、梅花鹿遇到了怎样的危险？用自己喜欢的方式读11、12自然段。注意读出惊心动魄的场面。 　　 　　8、在危急时刻，美丽的角带来怎样的麻烦？“被树枝挂住了”猜猜看，会有什么后果？读出狮子猛扑过来的句子。 　　 　　9、腿时怎样帮他死里逃生的呢？ 　　 　　10、朗读11、12自然段，边读边想象，小鹿在面临生死考验时，长腿发挥的巨大优势。 　　 　　三、再读升华，揭示寓意 　　 　　1、出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。联系上文，谁来说说这句话是什么意思？ 　　 　　2、再读句子，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？ 　　 　　3、结合生活实际谈谈对这句话的理解。可以结合具体的一件事情来谈。 　　 　　四、延伸拓展，引向深入 　　 　　1、复述课文，同桌讲，再推选同学到班上讲。 　　 　　2、假设你是那只梅花鹿，通过这次事情后你会想点什么？把你想到的写下来。 　　 　　五、作业：课外阅读 　　 　　介绍《伊索寓言》，请学生进行课外阅读。 　　 　　六、板书设计 　　 　　一只梅花鹿 　　 　　角-----精美别致差点送命不能单看外表 　　 　　腿------美中不足死里逃生更要讲求实用 　　 　　一、教学目标 　　 　　1.知识与技能：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 　　 　　2.过程与方法：理解课文内容，联系重点句体会寓意；能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　3.让学生明白：事物的好坏不能只看外表，要注重内在美的培养。 　　 　　二、教学重难点 　　 　　让学生明白：事物的好坏不能只看外表，要注重内在美的培养。 　　 　　三、教学准备 　　 　　生字词卡片、头饰。 　　 　　四、教学时间 　　 　　1课时。 　　 　　五、教学过程 　　 　　（一）激趣谈话，顺势导入 　　 　　1.你对自己的长相哪里最满意？为什么？ 　　 　　看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处） 　　 　　2.有只漂亮的梅花