教具制作文本.doc

幼儿英语教学 ---教具制作 .教具的定义 我们要进行自制教具的工作，那么我们先要对教具的基本特性有所了解。 人们给教具做了如下的定义：“教具是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学用器具以及实验训练器材。” 幼儿英语教具的目的 提高幼儿的学习兴趣。（充分调动学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛，满足好奇心、充满神秘性） 2.发挥幼儿的想象力。（魔术袋、神秘盒、） 3.使教学更生动、形象、活泼、充满趣味。（拼贴图、避免枯燥、一人的课堂） 4.更清晰、直观的表达出所要教授的内容。（情景教学讲故事，讲授的知识，比以往更轻松、更清楚的进行讲解，可以更简便的理解教学内容。） 5.促使教师进行更多的教学反思。 幼儿英语教具的意义 教具的功能就在于：1、抽象的概念形象化；2、启发思维（探索性教具）；3、学生进行科学实验的物质条件(颜色摇摇瓶)；4、学生得到实验动手能力的训练；5、增强记忆；6、引导学生亲身体验，勇于实践。 教具的特点是：制作方法简单易行，取材方便，贴进教学。只有制作方法简单，不需要很多条件，才能容易掌握；只有取材方便，才在日常生活中容易找到材料和工具；只有贴近教学，融入到教学过程当中，才能有生命力. 自制教具有很强的灵活性：它紧密结合教学实际，师生在使用时，可以达到随心所欲的程度。由作者自行创意筹划，既可随便观察、触摸、实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装；及可以边讲边做，边学边做，也可以利用业余时间制作。灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式，以适应灵活的教学方法，这是正规教具所无法比拟的。（人物：贴五官、换衣服） 幼儿英语教具的应用原则 科学性（教学目的） 　 教具是教学的辅助工具，它的作用只能在教学活动中得以发挥。因为同样的教具由于运用的方法不同，所产生的作用效果也会不同，所以教师应根据不同教学阶段的教学目的、内容和方法的需要，根据幼儿年龄特征的需要，科学地运用教具，避免过多过滥，使其真正有效地为教学服务。（双层饮料瓶、天气、颜色、数字、星期转盘） 2.趣味性 教具不能仅仅是展品，只起到静态和平面的视觉效果，还应尽可能具备动态和立体的效果，学生除了能看到外，还有可能去触摸，可以去操作，使英语教学变得生动有趣，也为激发学生学习兴趣创设了更多的有利条件。（吸管饮料；鱼线跳动人物、动物；立体书画惊喜小窗） 3 直观性（简易性）展示教具monster 教具设计应做到清晰，易懂，直观，生动。 4 可操作性（实用性）展示贴五官、穿脱衣物 便于老师进行多次反复使用 5 创新性（新颖）创新类教具展示 吸引孩子专注力 6 安全性 制作教具注意安全性，不可有尖锐利角。 四、教具制作及使用的注意事项 1.色彩鲜艳，生动，形象。 书写美——单词、句型字母卡（看卡通字母图列） 形状美——图形、面具大小适宜，线条流畅，富有 吸引力（将卡片边角剪成圆形并可用胶带代替过塑膜） 2.老师在上课时必须熟练操作教具。合理利用教具， 达到教学目的。 3.教具运用要适时、适度。教师要拿捏好教具的出示时间，过早的出现会分散学生的注意力；如果教师一味的追求生动丰富的教学效果，必然会弄巧成拙，影响课堂教学的效果。 4 先示范后分组实验 自制教具的使用，一般是先由教帅或一、二名幼儿做示范，示范当中穿插着讲解，这样做第一是使学生了解面前的教具，知道怎样使用它；第二是知道为什么使用它；第三增强学习的兴趣与信心。当由幼儿动手使用时，哪怕是不小心弄坏了，也不要责难幼儿，教师要耐心地引导幼儿，并给学生定规则。 五 幼儿英语教学教具的种类 1实物类 幼儿很喜欢的教具，一般都是食物类、颜色类、身体部位名称类、衣帽类、文具类等。这些也都可以加入到课堂当中，一定能够给你的课带来很多乐趣。 水果（水果、数字颜色、情景对话） 蔬菜（蔬菜、数量、颜色、情景对话） 时钟（时间、数字、相关句型） 钱（数字、句型） 文具（文具、颜色、大小、长短、位置） 衣物（服装、颜色） 玩具（动物、交通） 节日代表（圣诞节、万圣节、感恩节、母亲节、父亲节） 平面图片类（头饰、闪卡） 教学当中所用到的教具制作频率最高的一种。 制作过程中要注意的就是教具尽量要做到能够耐用，长期保存的。因为在教学过程中，幼儿避免不了会去摸，抓教具，甚至还会撕破，所以最好方法就是用硬纸板作为主要材质，或是将图片压膜过塑、也可用宽胶带封膜。 大挂图，自制小书 3. 平面和立体结合类 这也是一种可以抓住幼儿眼球的一种教具的制作方法。并且具有一定的操作性，让幼儿参与教学活动，