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【部编版】一年级上语文《6.画》优质课教学设计 6.画 课题 画 课型 新授课 教材分析 这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 2.正确流利地朗读古诗。 学习重点 认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？ 2.板书课题。 1.仔细看图，自由交流看法。 2.齐读课题。 1.按课文内容填空。 （1）图上画的有（），有（），有（），还有（）。 （2）远处画的是（），近处画的是（）。二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟） 1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 2.组织展示读古诗读准字音。 1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。 2.小组合作解决问题。 3.全班展示读古诗。 2.给下列生字加上声母。 īｎ?? è áｉ惊 色 还 ēｎ?? ú īｎ?郎?无 听 三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟） 1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？ 2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟） 3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。 1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。 2.全班交流。 3.根据提示自由练习读古诗。 3.想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？四、熟读古诗，尝试背诵。（用时：5分钟） 1.组织学生看着插图回顾古诗内容。 2.引导学生自由读古诗。 3.指名试着背诵古诗。 1.对照插图自由交流古诗内容。 2.自由练习读古诗。 3.试着背诵古诗。教学反思 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的图片引出课题，激发了孩子们学习古诗的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。教学时，我利用多媒体课件展示画的内容，并让学生先从整体再由远到近地观察，感受景物的美。我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字，借助拼音读准字音。第二课时 学习目标 1.背诵古诗。 2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 学习重点 理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.出示生字卡片，组织开火车认读。 2.检查课文朗读情况。 1.开火车认读生字。 2.自由读课文。 4.在正确的读音后打“√”。二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟） 1.课件出示课文插图。 2.引导学生看图说话：描述画面内容。 3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 4.指名扮演诗人，远看山，近听水。 5.引导理解“远”“近”“无”。 6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。 1.自由看图说话。 2.图文对照，小组内