部编版五年级下册13小兵张嘎导学课件.ppt

13 人物描写一组 * * 语文 五年级 下册 导入新课 《小兵张嘎》简介： 《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。 作者简介 徐光耀（1925—），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。 初步感知 1.学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 2.自学课文生字词，可以在文中圈出来，用合适的方法来读准字音，弄懂词意。 学习生字 噶 绊 揪 铸 颧 痰 揩 bàn quán tán gǎ kāi jiū zhù 学习生字 跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙 biān wàn tì sāi bā jiāo lǒu zhàng jiàn zhí hóu lóng bān qī náo 学习词语 （1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和小胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 （2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。 （3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （4）惯手：指惯于做某种事情的人。 （5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 （6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。 （7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。 感受形象 语言描写 “是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 感受形象 语言描写是塑造人物形象的重要手段。 a.语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，有利于表现文章的中心思想。 b.语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻画人物的品德、性格。 感受形象 c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。 感受形象 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 心理描写 感受形象 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。 动作描写 感受形象 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 心理活动、神态、动作描写。 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。 感受形象 它能表现人物丰富而复杂的思想感情。可以让文章更生动、更充实。 心理描写要求抓住人物的特征，使心理描写符合人物的身份、地位、性格等。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 感受形象 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 感受形象 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法，叫做动作描写。 感受形象 动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。 “是吗？”小胖墩儿（ ）起来了。立刻（ ）后两步，一（ ）身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说……两人把“枪”和“鞭”（ ）在门墩上，各自虎势儿一（ ）……（ ）着他猴儿似地（ ）…… 了解写法 跳 退 闪 脱 叉 放 站 围 蹦来蹦去 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿…… 了解写法 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写一组 13 人物描写