教师招聘考试——说课稿.pdf

完美说课稿 山香教师招聘考试命题研究中心 主编 目 录 语 文 ………………………………………………… 1 数 学 ……………………………………………… 19 英 语 ……………………………………………… 37 音 乐 ……………………………………………… 53 体 育 ……………………………………………… 63 美 术 ……………………………………………… 73 思想政治 …………………………………………… 83 历 史 ……………………………………………… 91 地 理 ……………………………………………… 101 物 理 ……………………………………………… 107 化 学 ……………………………………………… 113 生 物 ……………………………………………… 121 科 学 ……………………………………………… 129 信息技术 ………………………………………… 139 幼儿园 …………………………………………… 147 语 文 语 文 《荷花》说课稿 各位评委老师： 大家好！我是小学语文组的01号考生，今天我说课的题目是《荷花》， 下面开始我的说课。 一、说教材 1.说教材的地位和作用 《荷花》是一篇精读课文。本单元的课文都是写大自然景物的文章， 多方位地展现了大自然的美，旨在从语文角度培养学生的审美情趣。这 篇出自叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者因景入 情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神 韵，使读者既觉赏心悦目，又有身临其境之感。 2.说教学目标 （1）知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；深入 理解课文内容，理解“挨挨挤挤”“冒”“饱胀”等词语的意思。 （2）过程与方法目标：通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展 开想象，学习课文描写荷花的优美语句。 （3）情感态度与价值观目标：通过对课文富有感染力的语言文字的反 复朗读感悟，学会欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自 然的热爱之情。 3.说教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，理解“挨挨挤挤”“冒”“饱胀”等词语。 教学难点：理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的 想象能力和语言表达能力。 二、说学情 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟 有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受到，需要教师运用 — 1 — 语 文 多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。 三、说教法 1.情境教学法：遵照学生的认知规律，充分发挥多媒体的作用，本着注 重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺 术境界，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。 2.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通 过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和文中描写的 荷花美。 四、说教学过程 （一）利用多媒体，创设情境 整合点：录像引入，整体感知 教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境地感受荷花的美， 于是在课开始时，我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配 以《荷花颂》的音乐，告诉大家，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境， 使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满 热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的 课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。 （二）直奔重点，品味美丽 我在教学第二自然段时，引导学生抓住重点词语来感受荷叶和荷花 的美。 1.理解“挨挨挤挤”。 （1）比较句子。 ①荷叶像一个碧绿的大圆盘。 ②荷叶挨挨挤挤的，像