小小的船教案.pdf

小 小 的 船 教学目标： 1、认识 9 个生字，会正确认读。 2 、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。 3 、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的 感情。 教学重点： 正确认读生字，培养学生有感情朗读课文。 教学难点： 为求做到在读中体会， 在读中理解， 在读中想象， 在读中得到美的熏陶和情 感的升华。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今天呀，老师请小朋友们猜个谜语： “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时 像个圆盘，有时像把镰刀。”是什么？你猜出来了吗？ 过渡：在美丽的天空中， 弯弯的月儿真像小小的船， 下面我们来听一首歌 《小小的船》。出示静美夜空，同时播放歌曲。 （设计意图：创设情境，让学生陶醉在美的景色，美的歌声里。） 好听吗？对啊， 好美的夜空， 好听的歌， 而这首歌的歌词就是我们今天要学 习的内容。 （板书课题：小小的船） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开书本 76 页，自读课文，画出生字，注意读准字音。 2 、指名读课文。 （设计意图：让学生整体感知课文，借助拼音读准字音。） 三、 学习生字 1、 师出示卡片（带拼音）， 生读。 2 、 你觉得哪个字难读？谁认识它？你是怎么记住的？ （说明：要注意读音的字“船、闪、只 翘舌”； 船“ 弯 看 见 闪 蓝 ” 前鼻音； 引导记字： “坐”：两个人坐在土地上； “闪”：人+ 门 = 闪； “见”：组词 看见、再见、见面。） 3 、开火车读难读的。 4 、各种方式读去掉拼音的生字。（同桌读读 抽同桌读 男女赛读） （设计意图：生字的学习加上老师记字的引导， 可以深化字的认识， 为学好 课文大基础。） 四、细读课文 1．指名读一、二行。 （1）弯弯的月儿像什么？（像小船） （2 ）还像什么？……像香蕉、眉毛、镰刀、牛角…… （设计意图：引发学生的发散思维，根据生活经验想象创新） （3 ）指导朗读： 过渡：读读句子，说说你觉得哪一句好？为什么？（出示） ①比较读；“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。” “弯的月儿小的船。小的船两头尖。” 师：哪一句好啊？为什么？ 生：第一句，因为…… 师：对呀，第一句体现出月儿的可爱，语言的美，那你能读出它的可爱和美 吗？ ②生试读。 ③抽读。 （设计意图：比较读，感受月儿的可爱、语言美。通过与他人互动交往，相 互交流、相互补充，让他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作 精神和共同探究的精神。 ） 2 ．学习第三、四行 过渡：同学们，现在请轻轻地闭上眼睛，用心地听一听，想一想 师描述：一个晴朗的夜晚，我们躺在软绵绵的草地上，风轻轻地吹过，周围 很安静、很安静，只有那小虫子在“唧唧”地叫着，青蛙在“呱呱”地跳着，蓝 蓝的天空中有无数的星星在一闪一闪的， 眨着小眼睛，还有那弯弯的月儿高高地 挂着，真像一只小船。 我慢慢地飞上天空， 坐到月亮上去， 这时，你会看到什么？ （生说：看到月亮、蓝蓝的天空、星星、卫星、太空人……） （1）请同学们自由读第三、四句。 （2 ）谁来说一说书里的小朋友看到了什么？ （3 ）谁来读读这句话？（请生读） （4 ）小组讨论：你觉得闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么？ （闪闪的星星像金子、路灯、眼睛、萤火虫，蓝蓝的天空像大海） （5 ）指导朗读： 过渡：同学们，这闪闪的星星、蓝蓝的天空美吗？（美！） 那我们来