事业单位D类-综合应用能力黄金知识点.doc

模块一 班主任工作类 一、班主任工作方法 1.说理教育法; 2.激励法; 3.榜样示范法; 4.角色模拟法; 5.暗示法; 6.惩罚法。 二、班级管理的原则 1.方向性原则; 2.全面管理原则; 3.自主参与原则; 4.教管结合原则; 5.全员激励原则; 6.平行管理原则。 三、班主任的管理内容 (一)了解学生、研究学生 (二)组织和培养班集体 1.制定共同的奋斗目标; 2.选拔和培养学生干部; 3.建立严明的班级纪律; 4.形成正确的集体舆论和良好的班风; 5.组织形式多样的教育活动。 (三)做好个别教育工作 1.优秀生的教育工作 (1)严格要求，防止自满; (2)不断激励，弥补挫折; (3)消除嫉妒，公平竞争; (4)发挥优势，全班进步。 2.后进生的转化教育工作 (1)树立正确的学生观，关心爱护后进生，尊重他们的人格; (2)培养和激发学习动机; (3)根据德育的长善救失原则，要一分为二地看待后进生; (4)为后进生创造成功的机会，帮助他们体验到成功的乐趣。 (5)根据德育过程的思想品德形成的长期性和反复性规律，对待后进生要坚持长期抓、反复抓、抓反复。 (四)班会活动 (五)协调好各方面的教育力量 1.加强与任课教师的团结合作; 2.做好班级少先队工作; 3.做好家长工作。 (六)做好班主任工作计划和总结 (七)操行评定 (八)建立学生档案 (九)营造的良好班级环境 模块二 课堂教学实践类 一、教学的基本规律 1.直接经验与间接经验相结合; 2.掌握知识与发展智力相统一; 3.掌握知识与提高思想相结合; 4.教师主导作用与学生主动性相结合。 二、教学的基本原则 名称 代表人物 定义 要求 直观性原则 夸美纽斯：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生。”?乌申斯基：“童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。” 指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。 （1）正确选择直观教具和现代化教学手段； （2）直观要与讲解相结合； （3）重视运用语言直观。 启发性原则 孔子：“不愤不启，不悱不发。” 《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” 苏格拉底：助产术； 第斯多惠：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理。” 指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间； （2）调动学生学习的主动性； （3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态； （4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。 巩固性原则 孔子：学而时习之、温故而知新； 乌申斯基：复习是学习之母。 ? 指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 （1）在理解的基础上巩固； （2）抓好学生的复习环节和运用环节； （3）教学生复习和记忆的方法。 循序渐进原则 《学记》：“学不躐等”“不陵节而施”。 指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 （1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象； （2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学； （3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。 因材施教原则 孔子 朱熹 指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 （1）了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础； （2）运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。 理论联系实际原则 ? 指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 （1）书本知识的教学要注重联系实际；（2）重视引导学生运用知识；（3）逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；（4）补充必要的乡土教材。 量力性原则 墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉。 ? 又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。 （1）了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；（2）考虑学生认识发展的时代特点。 思想性和科学性统一原则 ? 指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。 （1）教师要保证教学的科学性；（2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；