《琵琶行并序》学习.ppt

问题一、文中共有几次音乐描写？诗人有何感受？有何作用？ 共三次。 （1）“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。 （一闻琵琶邀相见）? （2）彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)，同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。（再闻琵琶诉沦落）? （3）“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写)，诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿） （1）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）； 小弦切切如私语（亲切细柔）； 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润）； 间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）； 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）； 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（激越雄壮、高亢激昂）； 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛（凄厉悲愤）。 好处：声音无形，摹声最难，但比喻可以把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。 问题二：在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？? （2）正面描写与侧面烘托 好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。 （3）叠词和联绵词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处：使音节悦耳动听。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发． 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 问题四、找出文中有哪些音乐效果的句子？说明其作用。 作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同烘托出一个音乐的世界。 ①运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）； ②运用叠词、双声叠韵词描写音乐； ③通过写音乐效果描写音乐（侧面烘托） 总结： 音乐描写的表达技巧 -*- * 琵琶行并序 （唐）白居易 琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。 ——金庸《笑傲江湖》（箫声描写） 1、疏通文意，梳理文言基础知识，加深对诗歌的理解，把握全诗的行文脉络；深入了解白居易其人，了解本诗的写作背景，整体感知全诗的感情基调。 2、体会诗歌对琵琶声的描摹，欣赏描写音乐的语言艺术。 3、 体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美，理解诗人的情怀。 学习重点 把握诗中音乐节奏和内在情感。 学习难点 1、探求用文字表现音乐的写作方法，掌握以形象比喻的修辞手法来描绘音乐的语言艺术，品味白居易语言的特征； 2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象。 学习目标 白居易（772—846），字乐天，祖籍太原，生于河南新郑，晚年号香山居士，又号醉吟先生。中唐时期伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。 白居易是唐代“新乐府运动”的倡导者，与元稹共同倡导，二人合称“元白”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民疾苦的诗篇，即他所称的“讽喻诗”，对后世颇有影响。唐元和年间曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，有“诗魔”之称。白居易一生作诗很多，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。 作者简介 行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。篇幅较长，用韵富于变化，可多次换韵。《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 题解 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。 白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年（815），跟拥兵割