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26.我的伯父鲁迅先生统编版语文六年级(上) 通过前面几课的学习,我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢?今天我们就来学习鲁迅自己的侄女写的一篇回忆鲁迅先生的文章。1.通过阅读课文初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴的人。(重点)2.学会给文章段落加小标题,理解含义较深的句子,说出课文的中心思想。(重点)3.学习本课通过几件具体事例,反映人物高贵品质的写作方法。(难点) 周晔是鲁迅先生的侄女,鲁迅逝世时,她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》,是周晔回忆伯父的文章,写于鲁迅逝世九周年(1945年),周建人在晚年口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的败落》一书。 鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后,冒着被反动军警逮捕的危险,争先瞻仰遗容,数万群众自动为他送葬。当月22日,覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体,安放在万国公墓。(1)课文的构段方式有什么特点,我们以前学过的哪一篇课文与本篇课文相同? 本篇课文通过空行成为独立的一个段落,每一个段落就写了一件事。我们以前所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。(2)默读全文思考:课文写了鲁迅的哪几件事?小组讨论后全班交流:给课文每一部分加小标题。第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。(沉痛悼念)第二部分是在回忆伯父跟“我”谈《水浒》。(趣谈水浒)第三部分是在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。(笑谈碰壁)第四部分是回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。(除夕放花)第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。(女佣回忆)(3)用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段,找出首段和末段中相照应的句子;想一想鲁迅先生是怎样一个人,画出全文的中心句。(果)? “那时候我有些惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?”“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想的少,为别人想的多。”前后照应(因)1.鲁迅是周晔的伯父,为什么课题不是我的伯父鲁迅,而是“我的伯父鲁迅先生”? 先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊称为“先生”,有表示尊敬的意思,不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、许广平等均可称为先生。 听老师读课文第1自然段,思考:鲁迅为什么得到这么多人的爱戴? (一九三六年)十月十九日上午,一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国,全世界:鲁迅先生逝世了!花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方汇集到上海来。……(选自《悼念鲁迅》 巴金 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。怎能不让人落泪!永远见不到伯父的面了听不到伯父的声音了我掉泪的原因是什么?得不到伯父的爱抚了 指名读课文2-3自然段,从这件事你能体会到鲁迅 先生什特点?(1)“我”是怎样读《水浒》,又是怎样交流《水浒》的?(2) 伯父是怎样批评教育“我”的呢?(3)“我”为什么比挨打挨骂还难受?趣谈《水浒传》态度囫囵吞枣地看一遍“我”读《水浒传》 伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。交流语言描写 伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”伯父对我的教育这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读,更表现了他对晚辈的关怀与期望,从这里可以看出他为晚辈着想,这样的伯父怎能不让人爱戴呢?? 默读第4-13自然段,思考:(1)伯父说的“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”究竟含有什么意思?(2)谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少,为别人想得多”有什么联系?(3)从第二件事中你体会到了什么?笑谈碰壁“四周围黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会;“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”,能打这墙的,能碰而不感到痛苦的,是胜利者。 ——鲁迅《碰壁之后》 伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。 ——鲁迅 鲁迅先生写文章揭露国民党反动派,他的笔是“匕首”,是“投枪”。国民党反动派非常害怕,不许鲁迅发表文章,甚至要逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章,与反动派进行斗争。鲁迅先生的话“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”表现了他: 对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。?
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