0-3岁亲子课程稿.ppt

精细动作训练 剥纸衣 主要目标：①会打开折叠的东西。②锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。 活动材料：用各种颜色的皱纹纸，包纸珠子若干，或小玩具。 指导要点：①出示玩具，“小朋友看一看，好看的玩具都在纸做的衣服里面，想不想看一看里面都有什么呀?快剥开它的纸衣，看一看吧!”②家长耐心观察、等待宝宝自己一个一个地剥纸衣，以不撕开为好。③当看到是什么玩具后，家长要表现惊奇，并说“原来是红色的珠子呀(或某某玩具)!”发展宝宝认知、语言能力。 注意事项：提醒家长，不要让宝宝把玩具放到嘴里。 年龄：2—2.5岁 身 心特 点：初步形成时间、空间知觉概念，会说一些简单的代词。能完成3—5以内的按手或按物点数，会用笔画直线，是宝宝语言快速发展、计数能力发展及模仿能力发展的关键期。 教 育目 的：培养宝宝做事情的专注力、秩序感、学习语言的积极性和主动性，使宝宝形成良好的语言习惯。对宝宝身体的大肌肉动作、手的精细动作、认知能力、生活自理能力进行锻炼。培养宝宝对音乐活动的兴趣和爱好。 教 学方 法：做初步了解，了解10以内数的前后关系和数量多少的比较。增加宝宝语言理解、认知学习（如方位词、时间代词），以感统训练、体育活动对宝宝进行锻炼。 认知游戏 分糖 主要目标：学习抓握物品，能把颜色一样的物品放在一起。 活动材料：红色、黄色的糖果若干颗，红色、黄色的筐子每人两个。 指导要点：家长拿着一筐红黄色的糖果说道：“宝宝，看!这里有这么多好吃的糖果，都混在一起了，帮助妈妈把它们分开好吗?”家长可引导宝宝把黄颜色的一个一个地给妈妈，或把红色的一个一个地给妈妈。也可以把红颜色的糖放入红筐子，黄颜色的糖放人黄筐子。宝宝在练习抓、捏物品的同时，巩固了对颜色的认识。 建 议：在日常生活中家长可以给宝宝创造机会和条件，让宝宝自己拿玩具或抓物品玩，教他有意识地辨别不同颜色，练习手指灵活性及手眼协调能力。’ 年龄：2.5—3岁 身 心特 点：此阶段是宝宝控制身体的平衡能力、语言秩序感、社会交往能力、大肌肉动作、手指精细动作及认知能力发展的关键期，宝宝可以很自如地走、跑、跳跃，可以认识7—12种颜色，对语言有一定的理解能力。 教 育目 的：培养宝宝动手操作能力、强化语言表达，提高对音乐的节奏、韵律的掌握，训练宝宝有目的地用笔、剪刀、筷子等手的技巧，游戏中培养宝宝的社交能力。 教 学方 法：通过感统训练、蒙氏学习、亲子互动与幼儿进行沟通交流，尊重宝宝个性的发展，使宝宝掌握更多的词汇，特别针对此年龄段而设计的感统训练及体育活动，可以锻炼幼儿大肌肉动作的综合能力。 语言游戏 哪个动物不见了 主要目标：引导宝宝口齿清楚地说出图片上小动物的名称，促进记忆力的发展。 活动材料：有动物图案的木块玩具，每个宝宝三块。 指导要点：①请宝宝告诉家长木块儿上的图案是什么小动物。②家长引导宝宝记住这些小动物。③请宝宝闭上眼睛，家长拿走一块木块，宝宝睁开眼睛，看一看，想一想，说出什么动物不见了。 建 议：①家长可根据自己宝宝的情况，增加或减少小动物的数量。②回家可利用宝宝的玩具或家中宝宝熟悉的物品玩耍此游戏。 0—3岁亲子课程 一.为什么越来越多的家长选择亲子园？ 担心孩子输在成才征途的“起跑线上” 家长在亲子园可以学到教育孩子的知识与方法 能够给孩子提供一个交流的平台，让他体验群体生活的乐趣， 亲子园活动所占时间不多 亲子园一般设在社区范围内，方便。 为上幼儿园前做好准备 二、亲子园活动的教育理念 让家长成为早期教育的主体与执行者。 以传播科学的早期教育为基础，向家长提供专业、规范的婴幼儿早期教育服务。 遵循零岁起步原则、激发兴趣原则、积极引导原则、生活课堂原则、和平对话原则。 亲子互动 培养兴趣愉快体验 反复操作 符合孩子发展特点 指导家长创设科学的家庭教育氛围 三.亲子园教育活动原则 四、亲子园的课程特色 1 亲子同乐， 游戏丰富多彩 2 课程安排， 精心合理 3 融入国內外先进的教育理念 4 系统服务， 全面细致 四、亲子园课程编制原则 0岁开始的早期教育，运用科学系统的方法，手脑全面开发。并在课程设计中动静结合。 依据婴幼儿的年龄特点及生理心理发展需要编制课程内容。 掌握婴幼儿敏感期的出现及结合其吸收性心智的潜能，在最佳时间给予幼儿和家长最佳指导 。并在家里进行“延伸”活动。 亲子园课程的安排要照顾到不同的发展水平的孩子 ，因此一项活动要有多个设计，以适应不同的发展水平 。 以游戏和自然学习的形式进行活动，强调感官训练、体能锻炼和语言、认知、社会交往等综合能力开发，满足婴幼儿身心发展全面需求，增强亲子情感交流。 五.亲子园特色课程内容 班级 年龄 课程内容 Wond