部编人教版四年级上册语文《 8 蝴蝶的家》课件.pptx

小燕子的家在温暖的屋檐下;8 蝴蝶的家; 燕志俊(1907-1982)，作家，从事写作50余年，常在杂志发表新诗、散文等。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。;我会认;;识字方法;;词语解释;水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。;密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。;整体感知;1.蝴蝶的家在哪里？;互动课堂;下大雨的时候;;;;词语积累（ABB式的词语）;;; 它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？; 想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？; 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。;; 作者想到蝴蝶的家可能在哪里？读一读第3、4自然段。;人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。;麦田里呢？也不能避雨。;松林里呢，到处是水珠滚坠。;; 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。;蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。;在桥洞底; 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？;我真为蝴蝶着急了。; 读一读第5、6自然段，看一看谁又对作者说了什么？; 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。; 但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。; 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？;; 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。;拓展延伸;一、按拼音写汉字。;二、为画线字选择正确读音。;三、按意思写词语。;四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。;“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。