部编人教版小学五年级上册语文《12 古诗三首》课件.pptx

五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！;第一课时;第一课时;林升 字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。;龚自珍 号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。;熏香;;;左右 结构;识字方法;易读错;易写错;;;;词语解释;天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。;示儿;互动课堂; 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。;一起解诗题;死去元知万事空，;;王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。; 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！;这首诗歌表达了作者怎样的感情?; 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。;; 这首诗是诗人的 。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_________。;十一月四日风雨大作 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 ;一、下列说法正确的是（ ）。;二、背一背，写一写。;第二课时;题临安邸;朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？;题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。;一起解诗题;山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?;暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。;诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。;这首诗歌表达了作者怎样的感情?;;朗读指导;己亥杂诗;己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。;一起解诗题;~~~~~~; 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。。;我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。; 我奉劝上天要重新振作精神???不要拘泥一定规格以降下更多的人才。;这首诗歌表达了作者怎样的感情?;“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。; 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人才。;;; 《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了 、 的当权者。; 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游 三万里河东人海, 五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。 ; 己亥杂诗·其五 龚自珍? 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物， 化作春泥更护花。;一、下面的理解不正确的是（ ）。 A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。;二、你从《题临安邸》中学到了什么？;三、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？; 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。