部编人教版四年级上册语文《10 爬山虎的脚》.pptx

爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。;;叶圣陶： 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。; 属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠??气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。;蜗;操;全包围 结构;识字方法;;;操场;词语解释;漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。; 想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？; 默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?? ;初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?;第一部分(第 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 自然段)：爬山虎的脚。;cāo chǎng chóng dié kòng xì （ ） （ ） （ ） kū wěi yè bǐnɡ jūn yún （ ） （ ） （ ）; 1、“隙”应查（ ）部首（ ）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（ ）、（ ）、（ ）。; 三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”。?;第二课时;; 作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。;爬山虎的叶子; 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。;近义词辨析;作者为什么能够把叶子写的这么美呢？;爬山虎的脚; 位置、样子、颜色。; 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。;爬山虎的脚生长的位置;生动形象地写出了爬山虎脚的样子。;读一读，写一写。; 爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。; 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。;;说一说;用词恰当;它是不是只往上爬的？你怎么知道的？; “嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。; 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。; 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。; 课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？; 首尾照应关系。; 课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？; 在朗读这一部分的时候，要读出作者的喜爱之情。　　;学完这篇课文，你有什么感受？; 第2自然段可按“刚长出来的叶子”“长大了的叶子”的顺序背。背“长大了的叶子”这一层时，可抓住叶子的“绿”和“密”的特点背。第3、4自然段的背诵，可借助画一画帮助记忆，边画边背。当然，也可以抓住顺序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，更能提高记忆效果。; 展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。;爬山虎; 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了 ;最后讲了 。;推荐阅读;课堂演练; 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？; 三、仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物。; 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”