《渡荆门送别》李白.ppt

1.了解作者，积累字词。 2.理解诗意，体会情感。 3.赏析艺术，品味语言。 4.想象意境，感情背诵。; 选自《李太白全集》，李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士，人称“诗仙”。他是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”，他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，用强烈的叛逆精神来抨击社会、鞭挞权贵。他的诗风雄奇飘逸，想象丰富，语言流畅自然，韵律和谐。杜甫高度评价李白的诗篇：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”;　　李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡，所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。 　　作者这一次从三峡出蜀东下，面对江汉平原（楚国故地），眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。;渡荆门送别 唐·李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。;首联：渡远荆门外，来从楚国游。 颔联：山随平野尽，江入大荒流。;;颈联：月下飞天镜，云生结海楼。 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。;;1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，说 说首联交代的内容及表达方式。 2、颔联描绘了一幅怎样的画面？是从什 么角度来写景的？这一联中的“随”、 “入”两个字用得好，好在何处？ 3、说说颈联所描绘的画面。并说说颈联 的表达效果。 4、赏析诗歌的尾联。从尾联来看，这首 送别诗是否是为朋友送行？ ;内容分析;内容分析;内容分析;内容分析;渡 荆 门 送 别;　　本诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，表现了诗人对对祖国壮丽山河的赞美和故乡思念之情。;用原文内容填空：;4.《渡荆门送别》中描写平原广阔景象的 诗句是：___________，___________。 5.《渡荆门送别》中用游动的视角描写景 物的变化，突出了特定位置江岸的特征 和江水的态势的句子是：___________， ___________。 6.《渡荆门送别》中含蓄地抒发思乡之情 的句子是：___________，___________。 7.《渡荆门送别》中描绘舟过荆门所见到 的近景是：___________，___________。 ;1.对《渡荆门送别》理解有误的一项【 】 A．“山随平野尽，江入大荒流。”的景 象是立足于行舟上的所见。 B．“天镜”与“海楼”分别指的是水中 明月和海市蜃楼。 C．这首五言律诗是一首送别诗，写的是 诗人送别友人。 D．“仍怜故乡水，万里送行舟。”表达 了诗人对故乡的留恋。 ;2.下列对《渡荆门送别》理解不恰当的 一项是 【 】 　 A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览 楚地风光。 C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向 广阔原野的景象。 D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水， 表达了对友人万里相送的感念。;3.下面对本诗的赏析有误的一项是【 】 A.首联叙事，直扣诗题，交待了送别的 时间、地点、人物及此行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以 游动的视角写出了渡过荆门进入楚地 的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云 霞”两幅图画，融进了作者初次见到 平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹， 含蓄地抒发了作者的思乡之情。