部编人教版六年级上册语文第4单元《语文园地》课时2课件.pptxVIP

语文园地第2课时统编版语文六年级（上） 《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？1.“关云长温酒斩华雄”读一读 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。曹操命随从斟了一杯热酒，准备杯热酒给上马前去厮杀的关羽喝，关羽却说：“酒先倒上来放着，我去去就回来。”于是关羽提着刀出了营帐，纵身上马去了。 众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。（没多久）众诸侯听到了汜水关外鼓声震聋欲耳，（将士们）欢呼的声音很大，似乎能把天地摧毁，山川河岳震得崩塌，大家都很吃惊。（曹操）正准备派人出去打探一下是怎么回事，这时候，听到鸾铃（马脖子上的铃铛）的声音，顺着声音看去，关羽已经骑马来到中军（曹操营帐）外，关羽将手上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。“关云长温酒斩华雄”通过对关羽的动作描写，表现出他的神勇。 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。夸张的修辞手法描写众人的惊叹声，侧面表现出关羽的神勇。朗读“关云长温酒斩华雄”的片段，读出关公的神勇。注意运用夸张手法的句子要重读。2.读下面的句子，注意加点的词语，说说从中体会到了什么情感。◇死亡在洪水的狞笑声中逼近。狞笑是一种可怕的笑容，让人觉得害怕，也是类似于冷笑的一种笑。表现出洪水来的汹涌可怕。◇水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。放肆：任意作为，不加拘束。在这里，运用了拟人的修辞手法表现了洪水来时的凶猛可怕。1.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”答案桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心(怕老公责罚自己)到坚定的复杂心理。第一、要抓住人物的性格。这段心理描写主要表现桑娜的善良本性。第二、要做到恰如其分。这段心理描写表现当时的桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心到坚定的复杂心理，恰如其分。第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。“脸色苍白，神情激动”就属于是桑娜的神态描写，对表现人物当时激动和紧张心情有很好的帮助。点拨4.想一想你经历过哪些事情时，有忐忑不安或犹豫不决时的心理活动？例文：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。 回乡偶(ǒu)书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓(bìn)毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。读一读 贺知章（659—744），字季真，号四明狂客，唐，诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。词语解释⑴偶书：随便写的诗。⑵少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡,回乡时已年逾八十。⑶乡音：家乡的口音。⑷鬓毛衰：老年人须发稀疏变少。鬓毛，额角边靠近耳朵的头发。 回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课文释义我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？思想情感 贺知章辞去朝廷官职,告老返回故乡时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。通过写诗人年老回乡的感慨和见闻,表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。 回乡偶书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。背一背理解小说的人物形象——心理活动情节发展理解主人公惊讶、懊悔、的心理通过情节理解人物心理 《项链》是莫泊桑的一篇短篇小说，讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。不