部编人教版三年级下册语文课教学课件 6 陶罐和铁罐.pptx

;铁罐易腐蚀; 黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。;初读课文;陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 擦洗 古代 价值;;我会写;结构：;结构：;词语解释;近义词; 国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。;理清文章层次，概括每层大意。;课文解读;; “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”; “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”; “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”; 读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？; “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。; “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”; 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。; 这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。;陶罐和铁罐; 骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。;拓展延伸;1.多音字组词。;2.根据课文内容填空。;来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”;3.课外知识。;课后习题参考答案; 参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随着时间的推移，两只罐子的命运发出了??本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。;结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。;句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。 朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。;从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？;读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。;课后作业; 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。