《掌声》课文学习.ppt

小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢？;掌 声;我会认;掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ）愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励( );这篇课文写的是残疾女孩英子内心很（ 忧郁 、自卑 ），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（掌声 ），从此她变得活泼开朗，（ 微笑着 ）面对生活。 ;自读课文;谁会读;我会读;多音字; diào 调走 调查 调 tiáo 调节 调料 sì 似乎 相似 shì 似的; jiāo 教书 教 jiào 教师 教学 huǎng 晃眼 huàng 摇晃 晃动;;;;;;;;; ; 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。; 因为她生病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。;; 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，多见于婴幼儿，85%的患者在6个月～3岁之间发病，主要症状是发热，全身不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障碍,严重时导致瘫痪。;; 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 ; ;文静 胆怯 自卑 忧郁;小英获得的两次掌声是怎样的掌声呢？默读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。; 小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她小时候的故事。故事十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。 ;学习第2-4自然段，思考：; 轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。 ;我会学：第2自然段; 小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 ; 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上讲台。; 那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 ;1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？; 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。 ;小英不再犹豫同学们在（ ）小英也在（ ）；同学们在（ ）小英也在（ ）；同学们在（ ）小英也在（ ）......; 开朗 快乐 自信 爱与人交往; 同学们为什么给英子掌声？; 同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。; 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？; 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？; 从这两次掌声里，你 体会到什么？; 小英向大家深深地鞠了一躬， 然后，在同学们的掌声里微笑着走 下讲台。 ; 小英像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起交谈、游戏、排练节 目……; 说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁，她和同学们一起交谈、做游戏，排练节目...... ; 小英在给我的信中说：“我永 远也忘不了那掌声，因为它使我鼓 起了生活的勇气。我永远感谢这掌 声。”; 这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的 。; 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。