部编人教版小学语文三年级上册习作三我来编童话1.pptxVIP

习作我来编童话情境导入游戏名称：“故事大王”1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给你最喜欢的选手3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时间游戏导入游戏规则：情境导入 同学们故事讲的真好，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象深刻呢？小组合作1.分工合作，每人负责一篇课文中，你最喜欢的童话人物，说说你喜欢的理由2.认真倾听，小组长收集整理3.派代表发表自己小组的收获 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 方法一：故事主角拟人化，通过写他们之间说的话，成为活灵活现的人物形象。 农夫把树拖到自家院子里花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 方法二：故事主角拟人化。展现他们会思考、有感情的心理活动。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。 方法三：通过动作描写，体现故事主角的活灵活现。蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息，立——正！向后——转！齐步——走！” 方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气的神态。 看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。审题指导审清内容 1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事； 3.故事完整，语句通顺。 为写好这个习作，你做了哪些准备？筛素材，明主题国王厨房黄昏森林超市啄木鸟冬天玫瑰花小河边星期天准备一：仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过得童话故事情节准备二：回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节准备三：整理日记本，整理收集材料筛素材，明主题不要怕，我救你！救命！救命！ 筛素材，明主题 时间：春天地点：森林里的 小河边筛素材，明主题你能猜出接下来会发生什么吗？救命！救命！小老鼠在河边喝水，不小心落水。 筛素材，明主题不要怕，我救你！你能猜出接下来会发生什么吗？小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。 筛素材，明主题时间：一天地点：森林里的 小河边人物：猎人 筛素材，明主题你能猜出接下来会发生什么吗？ 猎人追捕小鸟筛素材，明主题你能猜出接下来会发生什么吗？ 猎人追捕小鸟，小鸟逃跑......选话题，定材料 同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!学写法，改片段 你准备用什么方法，小老鼠变得更可爱？ 有一天，一只无小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，掉进河里。他拼命挣扎。 运用拟人的修辞手法，让老鼠会说话。 “太好了！终于有水喝啦！”小老鼠会像人那样说话，让故事里的人物形象更生动。 试一试改一改 一只无家可归的小老鼠口渴了，他走了很久很久，突然，他看到一条清澈的小河。“太好了！终于有水喝啦！”他一边欢呼一边向小河边跑去。学写法，改片段 加上形容动作、语言的词语，具体写出他此时的危急时刻。 你准备用什么方法，体现小老鼠生存的危机时刻？ 小老鼠掉进水里，他拼命挣扎。 表示动作、语言的词，“挣扎、叫喊”让“他”点金合理的危险情境活灵活现的呈现在我们面前 试一试改一改 小老鼠 一不小心掉进河里，他拼命挣扎,艰难地伸出自己的两只小手叫喊道“救命呀！救命……”学写法，改片段 你准备用什么方法，让结尾更加精彩？ 创设一个美好的画面。 从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友。 描写出了小老鼠和小鸟互帮互助的画面，揭示主题。 试一试改一改 从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好朋友梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗? 梳结构 清脉络 小老鼠与啄木鸟 开头：时间（春天）、地点（小河边）、 故事角色（啄木鸟、小老鼠） 中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟结尾：他们变成了好朋友相互帮助小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴分享自己的故事，相互修改佳文欣赏 春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他佳文欣赏小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家