af文复习讲义文言实词词义推断技巧.pptxVIP

一、考点解读：? 命题特点： 　1、命题不拘泥于《考试大纲》中规定的120个常用实词，而是更愿意将考查重点放在中学教材尤其是高中文言课文中出现频率较高的常用实词上。　2、文言实词考查的重点锁定在一词多义、词类活用这两个方面，其中侧重考查多义词语在具体语境中的含义。　3、浙江卷题型比较稳定，通常是从阅读文本中挑选包含四个常见实词的句子，分别给出词语释义的正与误,另外还要注意翻译题中的重点实词解释！ 二、常见误区（失分诊断）误点一：忽略一词多义。如：七月二十八日，舟次彭泽　次：排列 （2011年福建卷）“次”在古汉语中有五个义项：①“次”指“第二”与现在的“其次”同义；②排列、顺序排列；③旅行所居止之处所；④停留、停泊；⑤次数。 王湾《次北固山下》误点二：忽略词类活用。如：（2011年安徽卷） 先生赎而归之归：归还“怀其璧，从径道亡，归璧于赵 ”(《廉颇蔺相如列传》)二、常见误区（失分诊断）误点三：忽略古今异义。如：（2011年山东省青岛检测卷）　然皆祖屈原之从容辞令　从容：不慌忙　 “从容” ：（现 ）不慌不忙、自然不紧张，（古）文采华丽、纵横华丽的言辞。 误点四：忽略词语通假。如（2010年四川卷） 其余尽以次内虎穴中　内：里面“内”:通“纳” 意思是“……进入”/投入 “距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”(《鸿门宴》)三、推断方法 方法一：联想迁移推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中有时能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 联系教材联想成语 高考掠影 解释下列句子中加线的词语①邓愈镇江西，数延见。（2011年高考全国卷）②勿已。如是，又何以行之。（2011年高考山东卷）③泽命不渝，信也。 （2011年高考山东卷）④籍之以为厢兵（2010年高考湖北卷）招请 邀请余人各复延至其家《过秦论》停止学不可以已。《劝学》改变 变更矢志不渝登记籍吏民，封府库。《鸿门宴》方法二：语境分析推断法 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能为我们提供情报一把推断词义的钥匙。 高考掠影 1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。（2011高考广东卷）下列句子中加线的词语解释是否正确村人苦猴群盗食田粮苦：痛苦明晨俟群猴来，纵之去纵：腾跃（×）（×）苦于放开 2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。 《陈公弼传》（2011高考江苏卷）下面句子中加线的词语解释是否正确以公少年易之易：更换（×）轻视方法三：语法结构推断法 文言文与现代文相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除倒装句外，文言文中的句子也是按“（定）主〔状〕谓〈补〉（定）宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。我们推断实词时可以通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成分先确定它的词性，进而推断出其意义。 分析成分→推断词性→推测词义 高考掠影例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年）【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语，名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显然不当。2、始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷）3、贫甚，质女婢于人 质：人质（2010年重庆卷）【推断】“质”后面是名词“女”， “质”处在谓语的位置，质：典当、抵押或译为：把……抵押给，是名词活用动词。 【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。方法四：结构对称推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。 高考掠影解释下列句子中加线的词语①不计其大功，总其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。（2011年高考湖北卷）③讲章句，课文字而已。（2009年高考四川卷）大体 大的方面遭受学习方法五：汉字字形推断法 汉字属表意文字，字的形体结构与字义有着密切地联系。通过对一个字形体结构的分析，往往可以推断出其大致的意思。一般来说，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；而形