大河学校课题研究实施方案.doc

《小学英语口语交际的指导与探究》课题研究实施方案 西乡县大河镇九年制学校 课题组 课题论证： 1、立体背景： 随着经济全球化时代的到来，英语这一国际性的语言在我国经济，政治，文化等的对外交流方面起着越来越重要的作用。教育的目的就是培养出符合时代特征和社会所需的人才。在国民教育中处于基础地位的小学英语教育也必须紧跟时代的步伐，不断更新自己的教学方法，为学生的成长成才打下坚实的基础。 《新课标》指出：基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。而对于英语这门语言来说，我们必须要重视它的听说能力，这样才能满足社会文化不断递增的需求。 我校地处山区，受地理条件限制，方言制约严重，小学的英语教学模式较为陈旧，学生从书本到书本，他们的英语学习缺乏一定的语言环境，他们接触英语的机会不多，学习较被动。因此他们的听说能力较为低下，这种现状亟待改变。 当今，英语作为一种语言，其交际功能越来越突出。为了真正实现教学大纲的目的，培养新世纪的新型人才，我们一定要从现在做起，加强对学生的口语训练，提高他们的口语表达能力，最终达到用英语进行交际的能力。 2、县内外相关课题研究的现状： 我国英语教育长期受到应试教育的影响，以升学为目的，片面追求升学率，大搞题海战术，因此，英语教学中重语法、轻实践，片面强调读、写、机械操练，忽视了对学生交际能力的培养。学生的整体英语素质较差，哑巴英语的现象极为普遍。随着新课程改革在全市逐步推开，教师通过新课改培训、校本培训等方式，逐步更新了观念，逐渐地了解到语言教学的本质所在，因此本课题的研究有一定的价值，不但将提高我校英语教师的教学素养，还将加深学生对英语的认知和应用水平。 3、本课题研究概念的界定： 我校所研究的课题就是课题组成员在教学实践中，为提高学生的英语口语交际能力及应用能力，在课堂内和课堂外进行英语口语训练的一些教学活动模式的设计与实施。 课题研究的意义： 1、理论意义： 自从我国国民教育体系中设置了英语课程后，我国高等院校的专家和学者及广大在教学一线从事英语教学的教师都对我国的英语教育进行了理论和实践的探索。然而由于中小学考试制度本身考察内容的不完整，广大中小学校在英语教学中往往忽视了英语口语教学的重要性。因此，目前在我国关于中小学英语口语教学的理论和实际探究还相对较少。我国在小学阶段开设英语课程的时间较晚，在此之前，我国的少儿英语教育主要集中在一些民办的英语培训机构。基于上述两个原因，我国目前对小学英语口语教学的研究和探索少之又少。因此做好对小学英语口语教学的研究具有重要的意义。它可以丰富我国在英语教育方面的理论研究，亦可以给予一线的教育工作者分享教研成果的机会，从而指导日常的英语教学，提高教学水平，全面提高小学生的英语语言水平，提高交际能力。 2、现实意义： 随着全球化程度的加深，中国加入世界贸易组织以及信息科技时代的到来，中国与世界各国在政治经济文化等方面的对外交流与合作密切加深。英语作为一门国际性的语言在国家与地区之间的交流方面扮演着越来越重要的角色。在中国现行的教育体系下，英语学科在测试体系中所占的比重不断增强。英语口语在硕博研究生入学考试中也越来越受到各大院校的重视。在我国的沿海城市及内陆各大中城市，对外贸易与对外教育文化科技的交流也日趋频繁。因此学好英语关系着个人未来的前途发展，也关乎着某个地区乃至整个国家的经济文化的繁荣昌盛。 由于西乡县地处中国西部，自然区位条件导致整体经济水平较低。因而在教育硬件和软件投入上存在着资金的匮乏，中小学校在教育资源的配置上还跟不上东部和较发达地区。如何在教育条件相对落后的条件下探索出一条适合当地特殊学情的教学理论显得尤为重要。 在新课标的教育理念下，怎样把新课程的要求与学生的实际联系起来真正实现素质教育？怎样寓教于乐？怎样为学生的成长成才奠定坚定的知识和能力基础？这些问题的探究对于英语教学具有重大的理论指导作用，有其深远的现实意义。 课题研究的理论依据及方法： 1、现代教育设计理论： 英语口语教学应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，这种提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，且口语的教学应更加重视交际能力的培养，形成基本的跨文化交际能力，为以后的发展奠定坚实的基础。 2、新课程的理念： 《义务教育小学英语新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用交流能力。这就是本课题研究的实践依据。 3、研究方法: 本课题采用了查阅资料法，调查法，问题