新版五年级传统文化教案.docVIP

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第三单元 君子之道 9.文质彬彬 活动目标: 1.能有节奏地“读典明理”中的句子,了解“文质彬彬”的真正含义。 2.通过《学文立志》和《博学研思》,能明白文质彬彬的道理。 3.在实际生活中“忆事思辨”,养成良好的品德修养。 活动过程: 一、谈话导入 师生谈论对于诚信、礼仪的理解。 二、读典明理 1.读文、理解。 出示《读典明理》中的原文,学生对照注释和译文自由读 (1)教师范读,要求学生认真听。 (2)学生自由读及同位互读,读准确。 2.古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律。 师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美。 尝试背诵 三、学文立志 1.师:学生自读故事《马夫和农夫》。 讨论: 读完故事,你了解“文质彬彬”的含义了吗? 四、忆事思辨 课件出示课本中的三幅情境图,学生上台表演 讨论:想一想校园里都适用哪些礼仪,这些礼仪能带给我们哪些帮助。 课间追逐打闹的行为会带来哪些坏的影响和结果? 1.有事要请假 2.有序排队买饭 3.课间在走廊追逐打闹 在实际生活中,同学们身边还有哪些类似行为?你是怎么做的? 五、博学研思 1.回忆第一课中的孔子 2.自读《孔子习礼》 3.资料卡 我国自古以来就被誉为礼仪之邦,让我们来了解一下我国古代礼仪,了解言语辞令的礼仪 六、学以致用 1.查找资料,了解不同场合中的礼仪要求。并且想一想,人们为什么 安排这些礼仪活动。记录下来,完成记录卡。 2.我国是文明礼仪之邦,请以“文明礼仪伴我行”为主题制作一张手抄报,并展开评比。 10.君子之乐 活动目标: 1.能有节奏地“读典明理”中的句子,了解“君子之乐”的真正含义。 2.通过《学文立志》和《博学研思》,能明白矢志不渝的道理。 3.在实际生活中“忆事思辨”,养成良好的品德修养。 活动过程: 一、谈话导入 师生谈论对快乐、乐趣的理解。 二、读典明理 1.读文、理解。 出示《读典明理》中的原文,学生对照注释和译文自由读 (1)教师范读,要求学生认真听。 (2)学生自由读及同位互读,读准确。 2.古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律。 师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美。 尝试背诵 三、学文立志 1.师:学生自读故事《荣公三乐》。 讨论: 读完故事,你觉得荣启期(荣公)是是什么样的人?荣公心态是怎样的呢? 你了解“君子之乐”的含义了吗? 四、忆事思辨 课件出示课本中的三幅情境图,学生上台表演 讨论:想一想下列情境中的人物行为,如果你遇到这种情况,你会怎么做?他们的做法对他们的品德修养会产生哪些不利影响? 在公交车上,给老奶奶让座 2.坚持光盘行动 3.玩游戏真快乐,玩到半夜 想一想,生活中我们获得了哪些快乐?这些快乐能算是真正的快乐吗?为什么? 你怎么看待玩游戏? 在实际生活中,同学们身边还有哪些类似行为?你是怎么做的? 五、博学研思 1.自读《城市的美容师》 2.讨论: 文中的人物身上表现出了哪些优秀品质? 3.资料卡 了解城市中最可爱的人 想一想如果没有他们我们的城市会怎样? 六、学以致用 1.请收集古今中外有关以劳动为乐、以服务公众为乐的故事,讲给同学们听听,?并将你的感受与同学们分享。 11.君子畏戒 活动目标: 1.能有节奏地“读典明理”中的句子,了解“勇且有义”的真正含义。 2.通过《学文立志》和《博学研思》,能明白勇且有义的道理。 3.在实际生活中“忆事思辨”,养成良好的品德修养。 活动过程: 一、谈话导入 师生谈论对于敬畏、戒备的理解。 二、读典明理 1.读文、理解。 出示《读典明理》中的原文,学生对照注释和译文自由读 (1)教师范读,要求学生认真听。 (2)学生自由读及同位互读,读准确。 2.古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律。 师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美。 尝试背诵。 三、学文立志 1.师:同学们,在我国,有位被誉为“晚清第一名臣”的曾国藩。让我们一起来读一读有关他的故事。生自读《曾国藩的敬畏观》。 讨论: 读完故事,请结合曾国藩关于敬畏的体悟,检查一下自己的言行是否也做到了心怀敬畏。 四、忆事思辨 课件出示课本中的两幅情境图。 讨论:想一想下列情境中的人物行为,你平时会这样做吗? 这些行为对不对?有什么问题,为什么? 人是万物之灵,可以主宰一切 我们只是一个微不足道的小生物 记录一天的收获与不足 在实际生活中,同学们身边还有哪些类似行为? 五、博学研思 1.自读《敬畏大自然》 怎样保护大自然呢? 资料卡 印度洋海啸,自然灾害威胁我们的生命安全,你还知道哪些自然灾害呢? 小资料 读交通规则歌谣 你知道交通指示牌的意思吗?为什么要遵守交通规则呢? 六、学以致用 1.查找资料,?收集关于敬畏和以公益为主的格言警句,?与同学们交流一下?读完这些格言警句之后的心得体会。 12.君子怀德 活动

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