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北师大版四年级语文上册知识梳理（精华版） 第一单元 师生 《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。 《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家。 他“有教无类，因材施教” 的教育思想对中国的教育事业长生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 一、积累有关师生的名言 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（唐）韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。（古希腊）亚里士多德 二、抄一抄，仿照句子写一写 例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步， 仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 仿写：1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样， 好奇地趴在那里观察。 无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。 三、积累八字成语 十年树木，百年树人。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 千里之堤，溃于蚁穴。 八仙过海，各显神通。 百尺竿头，更进一步。 四、理解积累 桃李：比喻弟子众多。刘禹锡诗：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。” 归里：回家。 无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。 五、《论语》语录 子曰：“三人行，必有我师焉。”《论语》 学而不厌，诲人不倦。《论语》 温故而知新，可以为师矣。《论语》 知之为知之，不知为不知，是知也。《论语》 六、阅读理解 1.田老师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。 2.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们(要不断地学习别人的优点)。 七、畅所欲言 说说我们的老师： 话题一：我还记得一年级时教我们的老师，教课特别认真，每次上语文课她都带给我们一个小故事。 话题二：我说说我们的体育教练。他是个非常严厉的人。每次教我们新项目时，我们都得一丝不苟，认真照做，及时学会。因此，在他的教育下，我们的体质明显增强。我们十分感谢他。 话题三：我的爸爸、妈妈都是老师，他们对学生的疼爱甚至超过了对我。记得有一次，妈妈班里的一位同学生病，妈妈亲自去照顾他。 八、金钥匙 写摘录笔记的方法：1.把文章中的生字新词、重点语句摘录下来自学。2.摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。 第二单元 明月 《古诗二首》 鸟鸣涧：王维是唐代山水田园诗人，苏轼王维评价“诗中有画，画中有诗”。 “静”是全诗的魂。本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花 静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静）。 暮江吟：白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。 《走月亮》南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。作者：吴然，代表作《歌溪》《一碗水》 《飞向月球》本文按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间 一、词语积累 含有“月”的成语： 月下老人 日月无光 花好月圆 水中捞月 月光如水 日月经天 日积月累 众星捧月 含有“明”的成语： 明知故问 眼明手快 掌上明珠 柳暗花明 明辨是非 心明眼亮 春光明媚 耳聪目明 二、抄一抄，仿照句子写一写 例句：从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现 出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。 仿写：1、天上的白云变化多端，有时像兔子，有时像匹马，有时像蘑菇。 2、万花筒里的颜色变化真多，有时是绿色的，有时是红色的，有时是黄色的。 三、积累描写“月亮”的句子。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 唐 ·张若虚 《春江花月夜》 露从今月白，月是故乡明。 唐 ·杜甫 《月夜忆舍弟》 可怜（可爱）九月初三夜，露似（好像）珍珠月似弓。 唐·白居易 《暮江吟》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐 ·王维 《鸟鸣涧》 四、阅