低年级学生识字情况调查问卷与分析.doc

.. . 下载可编辑 . 学生识字情况调查问卷 班级?? ? 姓名???? 亲爱的小朋友们，你们好！小学校园生活真是多姿多彩啊，校园里充满了笑声、歌声，还充满了朗朗的读书声。你们不仅在校园里认识了很多同学，还和老师一起认识了很多的汉字朋友们。请你认真地接受我们的问卷调查，以便我们更清楚地了解你们识字时，所采用的识字方法，以便教师研究课题时使用，请各位同学如实填写，谢谢！ 1.你喜欢认字吗？ A.特别喜欢 B.喜欢 C.不喜欢 2.你喜欢通过哪些途径识字?（可多选）（ ） A.读课文 B.看电视 C.看广告 D.看课外书 E.看商标 F家长教 3.你有哪些识字方法？（可多选）（ ） A、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法 C、生字对话识字法 D、生活识字法 E、猜字谜识字法 F、配话识字法 G、借助工具书识字 H、字理识字法 4.你是否有主动识字的愿望？（ ） A.有强烈愿望 B.有愿望 C. 无愿望 5、你喜欢老师用课件进行识字教学吗？ A、喜欢 B、不喜欢 C、一般 6.在家里，爸爸妈妈教你识字的时间多吗？（????????? ） A、很多 B、不太多 C、很少 D、没有 7.你认为在课堂上认识生字容易还是在课外容易？（ ） A、课堂上 B、课外 C、都很难 D、都容易 8．你在阅读上怎么样？（?? ） A、基本都认识，比较流畅 B、有些不认识，需要帮助 C、多数不认识，读不下来 9. 课外阅读中和生活中遇到不认识的字，你会怎么办？（ ） A、忽略，跳过去 B、知道拼音节 C、问家长，有意识地认识它，记住它 10．你认为正确的写字姿势和良好的写字习惯重要吗？ A、重要 B、不重要 C、无所谓 11、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可多选）（ ） A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。 B、可以独立阅读. C、多识字对写话或作文有帮助 D、不觉得有什么好处。 12、写的笔顺正确吗？ A、正确 B、不正确 C、有的正确，有的不正确。 小学低年级识字教学有效性调查问卷情况分析 一、调查内容 以课堂教学情况为主要内容，具体包括：（1）识字教学的方法和效果；（2）学生识字的兴趣；（3）学生的识字的态度和习惯；（4）学生识字能力和方法。 二、调查对象 二年级二班全班学生人数57人，发放调查表55份，收回调查表55份，回收调查表全部有效。 三、调查时间 二年级第一学期开学初。 四、调查目的 通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，提高学生识字阅读能力。 五、调查方法 1.问卷法 本次调查主要采用问卷调查法，以选择题为主，辅以问答题。采取不记名答卷的方法，这样使本次调查获得比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和较高的效度。 2、访谈法 随机抽取10名左右学生及家长进行访谈，创设谈话情境，如实准确地记录访谈资料，不曲解受访人的回答。 六、调查结果与分析 本次对小学低年级学生的识字调查，涉及识字的兴趣、习惯、方法、效果影响因素等几个方面，下面根据调查情况进行分析： （一）识字愿望 识字有强烈愿望11人，比率26%；有愿望27人，比率62.8%， 无愿望5人，比率11.2%。 （二）识字方法 10人有多种方法，35人有方法，10人没有方法。学生识字方法比较单一，学习兴趣不是很高。在问卷中，孩子们在回答原因时这样说：识字有时挺好玩，还能让自己看懂书，读懂报，读许多自己喜欢的故事，了解许多有趣的事，增长不少知识。也有孩子这样说：有时识字占用了许多时间，感到挺枯燥，所以不太愿意去学，可爸爸妈妈却逼着自己学，感到很反感。 （三）识字习惯 15%的学生想办法认识并记住它。52%人想办法认识它。5%的学生跳过。可见，学生在遇到了不认识的字的时候，大多数同学只是做到想办法认识它。15%的学生能想办法记住生字，说明学生还没有良好的识字方法，有些只是机械识记，识字效果并不理想。 （四）家长对孩子识字程度的关注 家长认为识字顺其自然的是35人，占总人数的54%；认为可以进行少量识字的是11人，占总人数的20%；认为认识的字越多越好的仅有9人，占总