妇产科学课程说课临床医学.pptxVIP

《妇产科学》课程说课（临床专业）秦银花课程定位与目标课程设计教学条件教学组织与实施特色创新与改革思路工 学 结 合课程性质以专业培养目标为导向、以医学应用技术能力培养为中心课程定位核心课程促进职业素养、职业技能、职业行为的培养知识目标教学目标1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。能力目标教学目标1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗2.培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。素质目标教学目标1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度；2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心；3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。 教学理念课程设计教学思路课程内容教学理念 学生 职业技能 （主体） （目标） 整体设计 专业能力培养 服务 课堂内：学生为主体，老师为导向； 以课堂任务进行单项技能训练。课堂外：见习、实习进行综合能力训练，培养综合技能。 课程内容内容选取----突出针对性和适用性必需够用为原则合理精简、优化拓展学生知识面重 点 正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病的预防、诊断与处理。难 点◆生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊断与处理。教学内容学时数理论实践合计一、绪论0.50.5二、妊娠生理1.51.5三、妊娠诊断22四、产前检查224五、正常分娩426六、正常产褥22七、妊娠病理426八、妊娠并发症415九、胎儿发育异常11十、妊娠并发症213十一、异常分娩33十二、分娩期并发症33十三、异常产褥0.50.5十四、高危妊娠的监测0.50.5十五、妇科病史213十六、外阴上皮内非瘤样病变00十七、女性生殖系统炎症44十八、女性生殖器肿瘤426十九、妊娠滋养细胞疾病33二十、子宫内膜异位病22二十一、月经失调426二十二、盆底功能障碍性疾病11二十三、女性生殖器发育异常00二十四、不孕症22二十五、计划生育415二十六、妇女保健00二十七、产科常用手术22二十八、妇科常用手术合 计561672教 材 选 用教学条件学生情况分析教 学 队 伍实 践 条 件优点：紧扣教学计划和教学大纲；科学、规范； 突出体现“工学结合”、“基于工作过程”； 突出针对性、适用性和实用性；紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗位需要。内容结构合理、与临床专业培养目标相适应；基本理论简明扼要，各种疾病注重知识与临床工作联系。？？？学习方法、学习习惯等方面已形成了自己的方式；需促进知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的记忆与理解。师资力量妇产科教研室目前共有教师12人，其中，副教授5人，讲师2人。其中硕士研究生2人。是一支职称与学历、业务素质高、具有较强的创新能力和可持续发展能力、专兼职的优秀教学团队。实践条件教学过程优化： 根据临床岗位需求选取适宜的教学内容； 针对具体内容选择适宜的教学方法、教学手段。教学组织与实施教学组织与实施教学方法及教学手段： 以“理”为主线，结合形态学科教学特点，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果。一体化教室多媒体模型、模具人卵巢卵泡发育人卵巢卵泡发育图示:原始卵泡从初级卵泡进入生长期 (1级).促性腺激素非依赖性生长(1至 4级), 最后促性腺激素依赖性卵泡生长.卵泡发育1至5级分3个周期. HPO 轴的调节下丘脑驱动 =GnRH 垂体介质 =促性腺激素LH / FSH 终激素 = 性腺类固醇 = 抑素/活素实施个人评价与小组评价相结合；过程评价与终结性评价相结合、书面考试与操作考核相结合的评价方式。 课程考核 加大了过程评价和能力考核的分量，使学生更加注重学习过程，更加注重能力的训练与提高。综合素质型教师与技能型人才培养模式的建立；妇产科学全方位的、多层次、立体化综合教学模式的初步建立；充分利用妇产科学实验室的条件，建立起高质量的教学资源库。特色创新教改成果教学内容改革；教学手段方法改革；加强实践教学；不足：临床医师合作教学的管理有待进一步完善，青年教师仍需加强培养等。需继续深化教育教学改革，完善管理体制，提高学生的综合职业能力;加大青年教师培养力度，打造一支年龄梯次合理的优秀教学团队，为培养高素质技能型护理人才打下扎实的基础。教学反思谢谢!