“的、地、得”的用法口诀详解(附实例).docVIP

“的、地、得”的用法口诀详解（附实例） 小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法。爸爸妈妈快给孩子收藏着吧~ 　　“的、地、得”的用法口诀 的地得，不一样，用法分别记心上， 　　左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 　　美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 　　清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 　　暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 　　左边土，右边也，地字站在动词前， 　　认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 　　大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 　　痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 　　左边两人就使得，形容词前要用得， 　　兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 　　青青竹子长得快，参天大树长得慢， 　　清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 　　欢乐时光过得快，考试题目出得难。 　 　 名词前面是“白勺” 　　动词跟着“土也”跑 　　形动后补“双人”到 　　默记五遍脑开窍 　 　以上几种用法，可以写成下面几种公式 　　修饰限词+“的”+名词 　　修饰限词+“地”+动词 　　动词（形容词）+“得”+补充说明 　　结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。 　　一、“的、地、得”的基本概念 　　1、“的、地、得”的相同之处。 　　“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 　　 2、“的、地、得”的不同之处。 　　吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。 　　“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 　 　二、“的、地、得”的用法 　　1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。 　　“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： 　　①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 　　②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 　　2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。 　　“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： 　　③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 　　④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 　　3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。 　　“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： 　　⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 　　⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 　　三、“的、地、得”用法实例 　　① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语： 　　如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......更多学习资料请关注ABC微课堂 　　②?“地”后面跟的都是表示动作的词或词语： 　　如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” 　　③?“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的： 　　如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 　　注: 　　1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。 　　2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 　　四、“的、地、得”用法的常见错误 一般而言，常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： 　　① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 　　我们说“地”是状语的标记，用