部编版五年级上册语文期中复习资料.doc

第一单元考点梳理 易读错的字 盛开（shèng）箩筐（luò kuāng）新鲜（xiān）缠着（chán）浸水（jìn）榨油（zhà） 便宜（pián） 嫩绿（nèn lǜ）爱慕（mù） 石榴（liú）蓑毛（suō） 嫌弃（xián）?镜匣（xiá）?嗜好（shì） 玻璃框（kuàng）白鹭（lù）? 铿锵(kēng qiāng) 清澄(chéng)?音韵（yùn）?散文（sǎn）垂蔓（màn） 雏儿（chú）瞅瞅（chǒu chǒu）蓬松（péng）画框（kuàng）挨近（āi） 嚓嚓（cā cā） 细腻（nì） 眼睑（jiǎn） 眸子（mòu） 形近字 框(门框 恩(恩惠) 慕(爱慕) 糕(糕饼) 饼(肉饼 箩(箩筐)茶(茶叶) 眶(眼眶)思(思想) 幕(夜幕) 羔(羊羔) 并(并且)萝(萝卜)荣(光茉) 陪(陪件)侍(等待) 浸（浸入）浇（浇水）吩（吩咐）嫌（嫌弃） 赔(赔钱)待(服侍) 侵（侵略）绕（环绕）份（月份）赚（赚钱） 近义词 欣赏—鉴赏 姿态—姿势 寻找—搜寻 完整—完好 可惜—惋惜 开辟—开发 吩咐—叮嘱 喜欢—喜爱 便宜—廉价 爱慕—仰慕分辨—辨别 适宜—合适 寻常—平常 生硬—僵硬 嗜好—爱好 舒适—舒服 温暖—暖和 隐约—模糊 茂盛—繁茂 悠然—悠闲挨近—靠近 信赖—信任 精巧--精致 配合--匹配 吩咐--叮嘱 反义词 精巧--粗糙 完整—破损 喜欢—讨厌 便宜—昂贵 寻常—特别 温暖—寒冷 生硬--柔和 孤独--热闹 安稳--动摇 爱慕--厌恶 清澄--污浊隐约—清晰 茂盛—稀疏 信赖—怀疑 体面--寒碜 美中不足—十全十美 重点词语 香飘十里 指指点点 美中不足 神气十足 蹦来蹦去 不动声色 七、词语搭配? （鲜红嫩绿的）果实 （精巧的诗 （灰色的）苍鹭 （雪白的）蓑毛 （铁色的）长喙 （青色的）脚（优美的）歌 （茂盛的）吊兰 （简易的）竹条（繁茂的）绿蔓 （娇嫩的）鸣叫 （可爱的）小嘴（亲近的）情谊（颤动的）笔尖 （细腻的）绒毛（银灰色的）眼睑 （长长的）绒毛 （美好的）境界 （仔细地）寻找 （高高地）挂 （不动声色地）写 九、课文重点梳理 一、 1.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。 2.什么叫“桂花雨?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题? 所谓桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。 3.说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？ 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。 二、1.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 2.课文围绕花生写了哪些内容？ 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？ 这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料? 课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生