19变幻多彩的地球李老师.doc

19.《变幻多彩的地球》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.学会8个字，会认3个字。 　 2.会正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。 　 3.结合课文内容1-4自然段，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的作用和影响。 【教学重难点】 了解地球不同颜色的外表对气候的影响和作用，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【教学准备】 　　多媒体 课件 地球仪 【教学过程】　 　　一、创设情景，激趣导入。 1.导语：今天，老师和许多同学都带来了地球仪，地球仪就是缩小的地球，请大家看看，你从地球仪看到了哪些颜色？哪些地形？ 2.揭题：老师这儿还有一张平面地图，从它上面我们能够更直观地看到地球的表面是五颜六色、绚丽多彩的。今天我们就一起学习《19.变幻多彩的地球》。本文是一篇美妙的科普说明文，我们会从课文的介绍中了解一些地球的奥秘。 　　3.板书读题（边书写边提示：注意是“变幻多彩”，而不是“变化多彩”。）指名朗读课题，齐读课题。 二、了解目标，提出要求。 1.出示学习目标。 2.先看一分钟，再用自己的话说一说对本课时学习目标的理解。 三、读通课文，整体把握。 1.出示学习任务一： （1）自己朗读全文，注意读准字音，把语句读通顺。 （2）独立思考：课文主要说明了什么？你明白了什么？ （3）小组内互相检查、交流自学内容。 2.检查反馈，全班交流。 （1）出示词语： 沙漠 海洋 湖泊 半沙漠 高山 植物 两极 陆地 森林 覆盖 改善 植树造林 扩大水田 调节温度 五颜六色 绚丽多彩 千里冰封 万里雪飘 空气稀薄 空气干燥 （2）一组展示，其他同学倾听、评价、补充。相机指导“植”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”和“泊”在文中的读音。 （3）指名读课文里难读的句子，师生共同纠正读法。 A句:地球上越有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。 B句:在高山上，空气稀薄，水蒸气少，热量来得快，去得也快。 （4）.某小组展示课文主要了什么？你明白了什么？（主要内容：课文主要介绍了地球外表有不同的颜色，以及不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。） 三、品味课文，理解内容： 1.出示学习任务二： （1）自读课文1-4自然段，思考：这些段落中哪些语句说明地球是变幻多彩的？ （2）边读边完成下列表格。你有什么发现？ 地球各种颜色的衣服 指的是什么 对气候的影响 　　 （ 3）.集体交流，相机指导，感情朗读。 重点指导理解： A：地球也有各式各样的衣服，五颜六色，绚丽多彩，而且会随着岁月的变化而变化。 相机提示理解： 各式各样说明什么？（说明有不同种类、式样的衣服） 五颜六色说明什么？（说明衣服的颜色很多） 绚丽多彩是什么意思？(形容色彩华丽)说完后出示图片 随着岁月变化而变化是怎样理解的？（这种变化就是题目所说的“变幻”） 小结：这一句用拟人化的手法，把地球 与人穿衣作比较，准确贴切，生动形象，并且总领全文，引出下文。 B：蓝色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。 结合表格，相机引导质疑：海洋湖泊怎样使得地球冬暖夏凉？你有这样的亲身感受吗？夏天的时候人们总喜欢去湖边乘凉。冬天的时候沿海地区比内陆地区要暖和多了等，用这样的实例来加强学生的体验。你喜欢蓝色的衣服吗？ C：地球上越有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。 看地球仪体会“71%的面积覆盖着蓝色的衣服”。质疑：黄色的衣服好吗？沙漠为什么能使气温冷时特别冷，热时特别热呢？你们有相关的了解吗？ 4.指导朗读，印证理解。 小结：我们通过学习三、四自然段知道了用表格的方法可以使我们很快的弄清并列结构式的课文内容，还知道结合我们的生活经验以及搜集到的科学知识，来理解课本上介绍的地球不同颜色的衣服会对气候产生不同的影响。下节课我们继续用这些方法来学习其他颜色的衣服对地球气候的影响。 二、识记生字，指导书写。 1.出示“颜、漠、燥、调”，说一说这些字怎么记呢？ 书写时要注意什么？ 2.学写“颜”字。怎么书写既正确又美观？ 左右一样宽，左边的“彦”笔画要紧凑，里边的三撇要短小，右边的“页”最后一笔是点。 3.学生写字练习。 　板书设计： 19.变幻多彩的地球 五颜六色 绚丽多彩 不断变化