64北京教学设计第一课时.doc

祖国的首都——北京 来苏中学 宋文艺 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学方法 多媒体辅助教学、读图法、自主学习法、小组合作探究学习法等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 【导入新课】 多媒体投放“天安门”图片 并放音乐《北京欢迎你》 【教师引导】同学们，刚才你们听到的歌歌名是什么？这张图片是哪儿？ 学生回答。（略） 说道北京你会想到什么？ 下面我们再看： 【多媒体投放图片】“说” 学生回答。（略） （真让人心动，）下面，我们带着对北京的向往走进北京。 【讲授新课】 【课件展示】 第六章 北方地区 第四节 祖国的首都——北京 【教师提示】请同学们打开课本第32页，这节内容分为三部分：政治文化中心、历史悠久的古城和现代化的大都市。今天我们学习一政治文化中心。（学习城市的思路 ） 政治文化中心。 一 、面积、人口、位置、自然地理环境 【展示课件】 【学生活动一】探究活动：（第一种安排）读课本第32页第一自然段和图6.42“北京的地形”和图6.44“北京古今城区的地理位置示意”，完成以下问题： 第一组探究北京市的面积、人口，北京的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置） 第二组探究北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 第三组探究北京有哪些主要的河流？流向？ 及其作用？ 第四组探究北京属于什么气候？属于什么温度带？什么干湿地区？ 师：要求：我们把同学分组，学生前后四人为一小组进行探究活动，第一排到第几排为第一大组，以此下去，工具是课本和地图册。探究完成后，请小组代表到讲台前对照地图册进行讲解，组员可补充。（补充：北京作为我国首都，不仅有其他城市有的海陆位置等，还有战略位置，经济位置）好，下面开始讨论。 生：四人小组一起查找资料，完成该组的探究活动。学生代表上台扮演教师，指图讲解知识点。 师：为学生提供“中国政区图”、 “北京市略图”，“北京地形图”，“北京古今城区的地理位置示意图”。’气候类型图，温度带和干湿地区分布图“。安排生生评价和师生评价 （第二种安排）读课本第32页第一自然段和图6.42“北京的地形”和图6.44“北京古今城区的地理位置示意”，然后抢答。 分析北京地理位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）和自然环境（地形、气候、河流)（自主学习然后抢答） 评价北京地理位置的优越性（小组合作、探讨，然后小组代表发言） 每位同学作好记录，并把结果整理好写在表格中。[结合完成第35活动题1] 抢答提问教师按以下顺序提问： 北京市的面积、人口。 北京的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置） 北京市及其周围的地形地势有什么特点？有哪些地形单元？ 北京有哪些主要的河流？它们的流向与地形有何联系？ 北京属于什么气候？属于什么温度带？什么干湿地区？ 6、北京市的地理位置有什么优越性？？？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1组讨论1、2题，2组讨论3题，3组讨论4题，4组讨论5题等） 【师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况。】 【学生回答】。（略） 【学生活动二】归纳北京市位置的优越性。（以填空题完成） （综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。 提问，学生回答：略。 归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面： 1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。 3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。) 【承转】：正是由于北京的地理位置优越，新中国成立后，定都北京。 提问：作为一国之都，北京有哪些重要职能呢？ 。二、城市职能 【学生活动三】：请大家阅读课文33页到35页