Grade3,U3教学设计(修改）.doc

PEP 教材三年级上Unit3Look at me A. Let’s learndo教学设计 一、指导思想与理论依据 根据课标中所提出的：面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。 二、教学背景 1. 教材分析 本节课是 PEP三年级教材第三单元A部分中的 Lets learn，Lets do中的内容，其中 Lets learn 部分是词汇对人体五官eye, face , ear, nose, mouth学习，再学习open, close, touch动词短语。并围绕本课新授词汇，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Lets do，如 touch your ear. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活， TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 2．学生情况分析 学生刚刚进入三年级的学习，不管在单词量，单词的难易程度和句型的掌握，对比起二年级的学习，都觉得吃力多了。在学习本节课前，学生对人体五官eye, face , ear, nose, mouth单词了解比较少，在一、二年级只是了解一下，学生对于这方面内容还是较感兴趣，学生对于表示人体五官的单词理解率可达 20%，表达率可达20%，因此这节课的学习任务还是比较重的，课堂要给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 三、教学目标 1．教学目标:本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对人体器官有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 知识技能目标： a. 要求学生能听、说、认、读eye, face , ear, nose, mouth这些新单词。 b. 初步运用句子： Look at me. This is my….. c. 能听懂指示语 open, close, touch动词短语并能按照指令做出相应的动作。 2．能力目标 A) The Ss can use the sentence pattern of talking about “Look at me. This is my….”; B) The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3．知识目标 A）The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “Look at me. This is my…..” B) The Ss can read and understand how to describe: This is my….?”. 4．情感略文化等有关目标 A) By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; B) Let the Ss be deeply impressed by the helpful of life. Put the emotion education in the language study. 四、重点和难点 1．本课时的教学重点是关于头部的单词eye