初中物理课程资源开发.ppt

初中物理新课程 教学资源的开发与利用 新课程资源开发目标 1．? 创设科学探究的情境，提供学生进行探究的机会； 2．? 调动学生参与学习活动的兴趣，发挥学生的主体性； 3．? 促进学生进行协作性的学习，增强人际间的交互性； 4．? 帮助学生实现知识和科学观念的意义建构以及健康人格的形成。 新科学课程资源的特性 ①???? 广阔性。因为科学课程要求学生在宽广的科学技术社会的背景下学习科学，所以要求资源内容包容比形成科学本身的系统材料更为广泛的客观外界资源。 ②???? 综合性。科学课程要求创设接近学生生活的情景，从生活走向科学，从科学走向社会，因此其课程资源必然兼有综合性，这种综合性反映在科学上位的统一科学概念、学科交叉渗透、科学与技术的联系以及科学与人文的联系等方面。 ③???? 可探究性。由于科学课程要求关注学生学习方式的变化，因此，课程资源要能支持学生的探究活动，它应当有利于学生从中发现和提出问题、从各种渠道收集证据、观察实验、动手动脑地解决问题。 新科学课程资源的特性 ④亲和性，即课程资源内容选取和表达形式，都应当使学生感兴趣、有需要和能唤起思维的积极活动与共鸣。 ⑤开放性。一方面课程资源内容具有以科学为中心的开放性，即向科学技术前沿、生活、社会开放；另一方面，提供资源的信息渠道具有以学生为中心的开放性，即让学生通过主动的探究活动获取各种信息，而不是被动地接受现成的信息。 科学课程资源开发和利用新的生长点 以开放性的教材建设为重点 从校内到校外——关注学生身边的自然环境资源和社会资源的利用 从实验室到家庭——关注开放实验室和“随手取材”探究性实验的建设 从课本到多种媒体及网络信息资源——关注现代信息资源的开发 从物到人——关注教师和学生携带的丰富信息资源的利用 初中物理新课程 教学资源的开发与利用 新课程资源开发目标 1．? 创设科学探究的情境，提供学生进行探究的机会； 2．? 调动学生参与学习活动的兴趣，发挥学生的主体性； 3．? 促进学生进行协作性的学习，增强人际间的交互性； 4．? 帮助学生实现知识和科学观念的意义建构以及健康人格的形成。 新科学课程资源的特性 ①???? 广阔性。因为科学课程要求学生在宽广的科学技术社会的背景下学习科学，所以要求资源内容包容比形成科学本身的系统材料更为广泛的客观外界资源。 ②???? 综合性。科学课程要求创设接近学生生活的情景，从生活走向科学，从科学走向社会，因此其课程资源必然兼有综合性，这种综合性反映在科学上位的统一科学概念、学科交叉渗透、科学与技术的联系以及科学与人文的联系等方面。 ③???? 可探究性。由于科学课程要求关注学生学习方式的变化，因此，课程资源要能支持学生的探究活动，它应当有利于学生从中发现和提出问题、从各种渠道收集证据、观察实验、动手动脑地解决问题。 新科学课程资源的特性 ④亲和性，即课程资源内容选取和表达形式，都应当使学生感兴趣、有需要和能唤起思维的积极活动与共鸣。 ⑤开放性。一方面课程资源内容具有以科学为中心的开放性，即向科学技术前沿、生活、社会开放；另一方面，提供资源的信息渠道具有以学生为中心的开放性，即让学生通过主动的探究活动获取各种信息，而不是被动地接受现成的信息。 科学课程资源开发和利用新的生长点 以开放性的教材建设为重点 从校内到校外——关注学生身边的自然环境资源和社会资源的利用 从实验室到家庭——关注开放实验室和“随手取材”探究性实验的建设 从课本到多种媒体及网络信息资源——关注现代信息资源的开发 从物到人——关注教师和学生携带的丰富信息资源的利用 * *