第5课回忆我的母亲.ppt

阅读课文第一自然段 1、本段点明主旨的句子是哪一句？ 明确：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是： 明确：“特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 4、这一段在全文中有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。 明确：抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。 5、第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？ 研读第二部分：找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。 评价母亲优秀品格的关键性语句有：“母亲是个好劳动”，“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人”“她能自己很节省的”“宽厚仁慈”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“她期待着中国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。 这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑了母亲的完整形象。 思考：作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？ .研讨第9段 注意写作方法： 前后呼应的写法 提问：(1)这段主要写什么？ 明确：送子读书。 提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？??  明确：支撑门户、被逼。 这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 1885－1900前后(8) 1905年(9) 1908年(10) 1919年(10-11) 1924－1927年(12) 1937年(12) 1944年(12) 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈 1885－1900前后(8) 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明 1905年(9) 节衣缩食，借债供“我”读书。 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望 1908年(10) 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919年(10-11) 离开家乡 勤劳一生 1924－1927年(12) 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 1937年(12) 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功 1944年(12) 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 时间 与母亲相关的事件 段落 一生 “我”能记忆起 “我”四五岁到八九岁 “我”少年时期 1895年 不久 1915年 3 4 养育八个孩子 做各种农活、家务 整日劳碌、汗流满面 5　 做多种饮食，纺线 6 第一个起床，任劳任怨，周济亲戚 不许我们吸烟喝酒 7 面对悲惨的遭遇不灰心 8 节衣缩食送我读书 9 慰勉我参加革命 10 时间 与母亲相关的事件 段落 1919年 1927年后 抗战后 11 12 13 离开了土地就不舒服 独立支持全家生活 在家过着勤苦生活 不辍劳作,尤喜纺绵 由此可见,文章的主体部分是以时间为顺序来组织材料的. 在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。 启示 明确：勤劳俭朴：4、5、6、12、13； 宽厚仁慈：7。 1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ 明确：勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持， 对自己的教育和影响。 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面品质的有哪些段落？ 研讨分析第三层（第14、15段） 1.归纳层次大意。 明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ 作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。 在结构形式上有什么特点？ 采用了什么表达方式？ 在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 　 文章的结尾表达了哪几层意思？ ①痛悼母亲的离去； 1 ②对母亲的高度评价； 2 ③决心尽忠革命事业。 3 2、“创造了”和“创造着”意思有什么不同？ “创造着”：正在创造