151人体的神经调节.doc

长沙初中八年级生物学案 PAGE PAGE 1 §15.1 人体的神经调节 第一课时 人体的神经系统 学习目标 能描述出神经元的结构、功能。 能描述出神经系统的组成和功能。 重、难点： 描述神经元的结构和功能。 描述神经系统的组成和功能。 学习过程 引入新课 活动一：观察神经元组成 结合教材31-32页及53页的有关内容并思考： （1）构成神经系统结构和功能的基本单位是什么呢？它有何功能？ （2）神经元的结构是怎样的？（见53页）它与生物体一般细胞比较，在结构上有什么特点？ （3）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义？ 活动二：观察神经系统的组成及各部分的功能 1、观察人体神经系统组成模式图（图15-3），并思考下列问题： （1）人体神经系统主要由哪几部分组成？ （2）联系前面所学过的知识，你认为神经系统对人体生命活动有什么重要作用？ 2、认识脑的结构与功能 相关信息： 灰质——在中枢神经系统里，神经元细胞体密集的地方，色泽灰暗，叫做灰质。 白质——在中枢神经系统里，神经纤维汇集的地方，色泽亮白，叫做白质。 自读教材33-34页，并完成下列思考题： （1）脑是由哪几部分组成？ （2）什么是大脑皮质？大脑皮质在结构上有何特点？这种结构特点有何意义？ （3）大脑皮质上有哪些调节人体生命活动的高级中枢？ （4）小脑位于什么位置？它的功能是什么？ （5）脑干在什么位置？它的功能是什么？为什么它有“生命中枢”之称？ 3、认识脊髓的结构和功能 阅读教材35页内容并弄清：脊髓的组成有哪些？它有什么功能？ 巩固练习 1、神经系统的结构和功能的基本单位是 ，它包括 和 。 2、人们都说脑是人体的“司令部”，你了解脑的基本结构和作用吗？ （1）人喝醉洒后，走路摇晃，站产不稳，这是由于酒精麻醉 的缘故。 （2）调节人体呼吸血液循环等重要生命活动的生命中枢位于 中。 作业：课时金练P24页1、2、7、8、9、10、11、14、18、19. §15.1 人体的神经调节 第二课时 神经调节的基本方式—反射 学习目标 能概述反射是人体神经调节的基本方式。 理解反射的概念并举例。 通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构。 说出反射的类型。 重、难点： 反射和反射弧的结构。反射弧的结构也是难点。 学习过程 引入新课 阅读教材弄清：什么是反射？你能举出一个例子来吗？ 活动一：体验膝跳反射 1、先阅读教材36页的方法，然后按教材中的方法完成膝跳反射实验的测试。并完成下列思考题： （1）做膝跳反射实验时，身体受刺激的部位在哪里？被测同学的小腿有什么反应？ （2）参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一环节，反射还能进行吗？ 2、在受测同学有意识的控制下，再重复上述实验，并观察一下：膝跳反射能否产生？想一想：这说明膝跳反射受大脑控制吗？ 活动二：认识人体反射活动的神经结构——反射弧 1、阅读教材中图15-8，并思考： 参与膝跳反射活动的结构由哪几部分构成？每部分的作用是什么？ 对照教材根据神经传导的方向，请你确定出图中各部分的名称。并说说各部分的功能。 a__________________、 b__________________、 c__________________、 d__________________、 e__________________。 2、针对反射弧的结构作如下的思考： （1）如果反射弧的结构不完整了，反射活动还能进行吗？ （2）反射弧的结构完整，反射就一定能发生吗？ 对上述问题思考后，可以总结出反射活动需要具备条件是：①____________；②_____________。 活动三：探究反射的类型 请同学们思考以下讨论题： （1）日常生活中有以下反射：①膝跳反射、②缩手反射、③吮吸反射、④谈虎色变、⑤学生听到上课铃声走进教室、⑥对交通信号灯产生的反射、⑦看笑话时产生的反射等。上述反射活动，____________是生来就有的，____________是生来不具有的，需要后天的学习才能形成的。 （2）上述反射活动，____________不受大脑的控制，____________受大脑的控制。 你的发现是： （3）人类具有的谈梅生津、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让等这些反射活动，小狗也都具有吗？为什么？ 巩固练习 1、下列属于人类特有的反射活动是 ( ) A．膝跳反射　　　 B．谈梅止渴　　　　　 C．望梅止渴　　　D．吃梅止渴 2、下图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题： (1)该模式图表示的神经结构叫　　　　　　　，神经系统结构和功能的基本