2013-2014第二学期试卷分析报告(一数)(1).doc

高新区完中（镇）2013～2014学年度第二学期期末测试 一 年级 数学 学科试卷分析报告 校长（签名） 钱俊华 分管校长（签名） 2014年 6 月 29 日 考 试 质 量 现 状 本年级共174人参考，整体情况如下： 及格率96%，优分率51.1%，综合平均分86 四个班级综合得分具体情况如下： 城南小学一1班95，一2班104 新华小学一1班103，一2班99 值 得 借 鉴 的 基 本 经 验 （1）这次试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 （2）试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。 （3）侧重考查学生细心观察图画，仔细思考，细心计算的能力，以及联系生活实际解决问题的能力。 （4）经过学生认真读题，理解题意，运用本学期所学知识去灵活运用、解决实际问题。 （5）考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的数学素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。 （6）这次数学学科的试卷成绩基本反映出小学数学教学的现实状况：学生基础知识比较扎实，灵活运用知识的能力欠佳，数学学习习惯的养成和读题理解题意能力还需下功夫。 （7）不少学生已养成读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。不及格的人数比平时少了。 （8）这次考试，学生的计算能力提高了，大多数口算题、竖式计算百分之百正确。 （9）卷面比平时整洁了，书写认真了，做完后知道在草稿纸上反复计算检查。 （10）平时补差工作做得好，差生成绩有了很大的进步。 存 在 的 主 要 问 题 1、知识掌握不牢固，学生对单数、双数的特点认识不够，导致按要求写一定范围内的单数，导致失分率高。 2、学生左右不分，对从左往右数、从右往左数的方法掌握不好。 3、学生没有认真读题，比如让学生画20个圆，他们画19或21个。让他们写三个大于80、小于100的单数，他们写成双数，或者不在此范围内的单数，从大到小排列写成从小到大排列。 4、学生缺乏空间观念，空间想象力差，比如一个大三角形被分成四个大小一样的三角形，问这个图形中共有几个三角形，学生写成四个。 5、计算不细心。少部分学生口算、竖式计算还在出错。解决问题时，算式列对了，还算错了。 6、在解决实际问题时，在一大题下有好几个问题时，学生往往独立看一小题，没有和上一小题联系起来去思考。比如妈妈付80元，应找回多少钱，大多数学生找不到妈妈用去的钱，其实就是第一题的76元，全班只有8个同学做对，审题不认真。 7、数学学习习惯的养成还需加强，书写不认真，把0写成6，竖式计算抄错数字的。 8、认真读题、理解题意的能力还需进一步培养，改掉答题随意、粗心大意的坏习惯。 9、做完试卷后，学生没有养成检查的习惯，即使检查，也是一目十行。 10、作图题随便，不用直尺，画的线歪歪扭扭的，不按要求画。 解 决 问 题 的 对 策 平时学习中，注重培养学生认真读题，仔细审题，细心计算的良好的学习习惯。 杜绝答题随意性、粗心大意的坏习惯。 平时利用早读、午写的时间进行培优补差，提高优分率、平均分。 课前认真钻研教材、精心设计教学过程，提高40分钟的课堂效率，做到课课过关，人人过关。 抓基础，多拓展，举一反三去练习。 6、平时练习时，培养学生反复检查的习惯，教会学生检查的方法。 7、作图题，要求严谨，师示范时就要严格要求。 8、平时多练习一些提高题，对教材后的思考题要熟练掌握，并能做到举一反三。 9、提高学生的计算能力，坚持每天20道口算题。 10、培养学生良好的数学学习习惯，认真书写，正确计算。 说明：“经验”、“问题”、“对策”要认真总结和研究，切忌泛泛而谈。