2013520张瑞芬《纪昌学射》导学案（51110：00）.doc

PAGE PAGE 1 纪昌学射 江苏省如皋师范学校附属小学 张瑞芬 教学目标： 1.读通故事，会讲故事； 2.学会生字词，能联系上下文理解生字词的意思； 3.能通过品读关键词句体会文中人物的优秀品质，体悟寓意。 活动方案 教师导学案 ◆ 略读课文，感知大意 略读课文，试着按事情的起因、经过、结果说说故事的主要内容。 ◆讲好故事，体会品质 1.自由朗读课文2、3自然段，想想：（1）这两段都是先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。（2）你读出了一个怎样的纪昌？圈画出关键词句。 2.组内交流，并选择其中的一个小故事练习讲一讲。 3.全班展示。 ◆拓展延伸，布置作业 1.把这个故事绘声绘色地讲给家人或伙伴听； 2.《纪昌学射》选自《列子》一书，课后读一读书中的“呆若木鸡”“杞人忧天”“ 朝三暮四”“愚公移山”等故事。 一、谈话导入，揭示课题 这节课，我们来学习一则寓言故事（出示题目），指名读课题,相机指导“纪”的读音。 板书课题，相机指导写“昌”。 齐读课题。 二、检查预习，感知大意 1.检查生字词。 2.检查生字词所在的句子，相机理解生字词。 3.理清脉络， 略读课文，按起因、经过、结果，试着说说课文主要讲5了一件什么事？ 三、细读课文，朗读感悟 1.生自主、合作学习，师深入各小组指导。 2.全班交流，预设： （1）这两段都是先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 （2）你读出了一个怎样的纪昌？ ①相机出示：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 引导学生体会纪昌的优秀品质，相机指导朗读。 （3）小组展示讲故事。 ①在他们讲之前，谁先来给他们提提建议？ ②一组讲，师生共同按刚才提出的要求评价。 ③指名一组讲另一个故事，师生共同评价。 四、设疑读文，体悟寓意 过渡：同学们，故事学到这儿，你是否有什么疑问呢？ 1.生自主提问，大家共同解答。 2.你从寓言故事《纪昌学射》这个魔袋里获得了什么呢？可以用一两句话简单地说说，也可以借助名言警句、谚语等来谈谈自己的收获。 五、指导写字，拓展延伸 1.指导写字。 2.总结，拓展延伸，布置作业。 张瑞芬 雉水名师许友兰工作室第二批培养对象，如皋、南通两级骨干教师，如皋市优秀教育工作者。多次参加如皋市教学比武荣获一等奖，多次执教市级公开课。连续三年主持如皋市微型课题均已结题，参与省规划课题研究。2010年、2011年所撰写的论文均获南通市专业成长论文评比一等奖，多篇论文获国家、省级一、二等奖，或发表于《小学语文教学参考》、《吉林教育》、《内蒙古教育》、《新课程研究》等刊物。