2014年秋五数第五周教案.doc

PAGE PAGE 12 课题： 事件发生的确定性和不确定性 课型：新课 总第 21 课时 教学内容及简析：事件发生的确定性和不确定性。（教材4445页 ） 根据学生的年龄特征和生活经验，教材选取了学生非常熟悉的新年联欢会上抽签表演节目的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。 教学目标： 知识与能力：初步体验事件发生的等可能性。学会用分数表示简单事件的可能性。 过程与方法：让学生经历亲身体验的过程。在观察，思考，讨论，交流中探索新知。 情感态度与价值观：在迁移默华中培养学生的公平。公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重难点：会正确判断事件发生的可能性。 学情分析： 教学方法：引导发现法 教具准备：小黑板 导学提纲：1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。 　　2、例1中你都知道了哪些信息？如果小明抽到了跳舞，那么小李和小雪抽到什么节目。 教学过程： 一、提纲导学 1.新课导入；出示教材第98页本单元教学主题图 （1）理解图示内容 （2）提出问题 2.出示导纲： 大屏幕出示导学提纲 3. 自学设疑 通过自学你有什么新的疑问产生吗？请你提出来。 二、合作互动 小组讨论 请把你在自学中没有解决的问题在小组内讨论交流吧。 5、展示评价 请把你的学习成果展示给大家吧。 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用 “可能”来描述。 6、质疑解难 你还有什么疑问请提出来大家一起解决。 三、导学归纳 7、学生归纳 8、教师指导。 　　在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用 “可能”来描述。 9、拓展训练 1.P.45.做一做 重点说明：一共有多少种可能，如何想的。 10、编题自练 请你运用今天所学知识编一道题考考你的同桌。 作业布置：47页2，3题 板书设计： 事件发生的确定性和不确定性 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。 在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用 “可能”来描述。 教后反思： 学年一： 学年二： 学年三： 课题：事件发生的可能性有大有小 课型：新课 总第 22 课时 教学内容及简析：4546页 通过本节课的学习使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学目标： 知识与能力： 1．使学生进一步加深对“等可能性事件”的认识。 2．通过击鼓传花的游戏活动，使学生学会用几分之几来描述一个事件发生的概率。 过程与方法：让学生经历亲身体验的过程。在观察，思考，讨论，交流中探索新知。 情感态度与价值观：在