8学程导航拼拼插插.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教 学 内 容 拼拼插插 共几课时 1 课型 造型·表现 新授 第几课时 1 学 习 目 标 知识与技能目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。 过程与方法目标：通过拼拼插插，使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。 情感、态度与价值观目标：能运用拼拼插插作品，装饰生活，让学生感受拼拼插插的乐趣，激发热爱生活的情感。 教 学 重 难 点 教学重点：使学生掌握各种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。 教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。 教 学 资 源 剪刀、彩色卡纸、范作。 学程设计 导航策略 调整 学生进行尝试练习1。 学生进行尝试练习2。 让元圆形站起来。 欣赏课件。 了解制作方法。 按要求完成作品。 欣赏作品，互相评价。 一、导入阶段 激情引趣师：小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”）请你来给大家露一手。（学生上台拼积木） 师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。 二、发展阶段 逐层探究 1. 师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办?　 师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！　 师：要剪多深才合适呢？（小一点，过一点，一半） 2. 当然还有其他的方法。把两张纸都剪上相同的口子。（可以把两张纸合起来剪，师示范）看看是不是更牢固。（把拼好的纸反过来就站稳了） 师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也站得稳。（板书：插得牢） 3. 刚才是2张方形纸的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本次游戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些？（板书：站得稳） 怎样才能更稳一些呢？我们来比较一下。（师拿出一张大圆，4张小圆） 在大圆上插1个小圆；（师进行尝试站稳） 在大圆上插2个小圆；（生猜想） 在大圆上插3个小圆；（生练习，并回答要几个小圆才能站稳） 在大圆上插4个小圆； 得出结论：起码要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。 4. 看PPT2作品。 它站得好高，像什么呢？其实小作者心里并没有想什么形象，只是用圆、三角、方随意拼拼插插就变成了这样的，也很漂亮。 5. 他们做的最下面一层和老师的不一样，但道理是一样的，就是起码要有3处在桌上才能站得稳。我们能不能把这个底做成一样东西呢？看它像花吗？老师把它变成花吧。（师示范） （师拿出1个是3个小圆着地的模型，下面装上两片叶，请学生尝试一片叶水平方向，一片叶向上） 得出结论：我们可以一边想，一边做。还可以倒过来看看，有时就变成另外一个东西了。 6. 师：我们再来看这一张PPT3，你想知道它们是怎样做出来的 师：原来它先画了草图PPT4、PPT5。 我要找几个合作伙伴一起来做这一张，好不好？谁愿意上台和老师一起做？我做组长，先分工，你剪头，你剪身体，你剪辫子和手脚，剪好后拼插，然后还可以添画美化。 老师和学生讨论： 手是怎样装上去的？ 脚是怎样装上去的？ 辫子是怎样装上去的？ 特别是头和身体的连接有两种方法，一种是直接剪出来，一种是拼出来。（要剪两个口子，生尝试）然后还可以添画美化。瞧，一个坐着的人就出现在大家面前了。 师：进行小结，草图是很有用的，我们可以先画草图再来做，这样心中会更有数。草图的要求是简洁明了。 7. 老师这里还有几张小朋友制作的拼拼插插的作品，请小朋友瞧一瞧，最喜欢哪一张？说说喜欢它的原因。PPT6—PPT12 师：它们的底是不一样了，有的是一个大圆，有的是几个方形，它们站得也很稳，它们插接得真巧妙！（板书：想得巧） 三、实践阶段 大展身手师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。 作业要求PPT13： 1. 可以模仿。 2. 也可以创作。 3. 可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作。 4. 可以边想边做，也可以先画画草图后再做。 学生制作，教师巡回辅导。 评析阶段 体验成功 每组的作品放在课桌中间，把废纸都收拾好。大家走下来看一看，说一说，评一评。老师也走到学生中间与大家一起看，学生围成一圈： 1.组长介绍作品，合作中有没有碰到问题？怎么解决的? 做的什么？满意的地方在哪儿？还有改进的地方吗？ 2. 同组之间进行补充，其他小朋友评一评。 3. 集体推选优秀作品：站得稳