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小学生习惯养成教育调查研究报告
【内容导航】第1页:小学生习惯养成教育调查研究报告第2页:小学生行为习惯养成教育教案
一、调查目的
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这正是养成教育的基本内涵和主要任务。
几年来,我校一贯重视学生的养成教育,通过几年的教育实践活动,孩子们养成了良好的行为习惯,身心得以健康发展。我于2015年3月对全校学生进行了问卷调查,针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现,进一步分析学生在养成教育方面存在的问题,制定常规工作制度,以便于在以后建立严格的检查、评价制度,同时狠抓落实,注重实效,形成特色。
二、调调查对象:本次重点调查四(2)班
发放49分问卷,回收49份,回收率100%。
调查方法:本次调查采用问卷法。
养成教育调查问卷,主要调查学生行为习惯问卷。
三、调查结果:
1、早上能按时主动起床的占86%,父母督促的占14%。
2、能自己整理书包的占89%,家里人帮忙的占11%。
3、每次吃饭前都洗手6%,有时洗手81%;太脏了就洗手3%
4、每天睡觉前能坚持洗脚刷牙的占57%,偶尔洗的占32%,不洗的占11%
5、教学楼内发现脏物主动赶快捡起来80%,有时会捡起来16%,装作没看见4%。
6、能自己洗衣服的占65%,家长帮忙的占35%。
7、上学带零钱的占27%,不带的占16%,偶尔带的占57%。
8、捡到东西交给老师84%,交给家长12%,自己留着4%。
9、每天吃饭不剩饭的占85%,剩饭的占6%,偶尔剩饭的占9%。
10、每天吃零食的占15%,完全不吃的占2%,偶尔吃一点的占83%。
四、问题分析与思考:
(一)总体分析:从调查的情况看,本班的生活习惯基本良好,特别是吃饭不剩饭菜,捡到东西主动上交,能自己洗衣物,发现赃物主动上交等方面令人满意,但在讲究卫生发、自控能力等方面还是比较欠缺,这与他们的农村生活环境有直接的关系,与父母的文化水平、家庭教育也有很大的关系,因为我班98%的学生都是农村的,当然也和老师的引导不到位有关。这次调查也从一个侧面说明我们抓行为教育必须从小抓起,必须持之以恒,否则就事半功倍,因为习惯是从小养成的,俗话说习惯成自然。如果习惯一旦养成就很难改变。
(二)调查对我们的启示:
(1)有87%的学生能向教师主动问好,说明在文明礼貌方面多数同学做得好,但在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好;有部分学生与别人交流偶尔使用礼貌用语,在课后和校外却不能做到使用礼貌用语。这与个别学生的家庭环境有关系。
(2)有3%的学生手太脏了才洗,有4%的学生发现教学楼脏物装作没看见,说明在保持教学楼卫生方面较被动。今后卫生宣传的力度应再加强,引起足够的重视。
(3)有4%的学生从不帮助有困难的人,7%的学生和同学发生冲突时动手打架,4%的学生捡到东西不上交,这是个棘手的问题。良好行为习惯是做人的基础,抓好学生习惯养成,对提高教育实效性有重要意义。有84%的学生捡到东西能交给老师,反映农村孩子比较诚实。
(4)98%的学生能认真做好课前准备,有67%的学生课前进行了预习,而且对不解的问题做上了记号,这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求,它使我们要更好地了解学生,吃透学生,从而实现因材施教。
(5)同学之间合作讨论的习惯已经初步养成,82%的学生在小组讨论中,能大胆发表自己的意见。但是从讨论的动机看,有的学生因教师下命令而讨论,合作讨论应该是学生自觉的需要,而非教师的指令,在今后的工作中必须引起我们足够的重视。
(6)能主动认真完成作业的学生超过一半,但学生订正作业习惯有待改进。从调查看24%的学生有时检查修改,甚至于3%的学生从不检查。这一些行为表现,实在令人担忧。
(7)学生的写字姿势不容乐观,有45%的学生需要人提醒才能注意写字的姿势,这就要引起教师的注意,在课堂教学中一定要强调写字姿势的正确,提醒学生养成良好的写字姿势。
(8)不能经常阅读课外读物的学生达38%,导致学生知识面窄,7%学生对新知识从不预习,5%的学生对学过的知识从不复习,造成学困生转化效果差,难度大。原因:与教师课堂评价不能正确对待学生有关系,与个别家长不能及时督促检查有关系。
五、采取对策:
由于现成的经验很少,我们一直在实践活动中不断摸索,以文明礼貌习惯养成教育为点辐射到生活起居习惯,身心健康习惯和安全自护习惯的培养,进行了一系列实践研究。
我们将小学生的日常生活行为规范及生活起居的要求加
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