大个子老鼠小个子猫导读课.docVIP

《大个子老鼠小个子猫》导读教案 教学目标： 1、通过阅读《大个子老鼠小个子猫》，指导学生会读童话，能读懂童话。 2、?能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。 3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。?????????????? 教学重点：让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。 教学难点：激发学生的阅读兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣 1、谁先说说你生活中见到的老鼠和猫的样子（指名说）。今天我可是把他们请到了我们班的教室里，喜欢他们吗？（引读）大个子老鼠小个子猫　　 2、你能说说他们的特点吗？ 3、今天他们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？（指名说）看来你们有点迫不及待了，那么就让我们一起走进——《大个子老鼠小个子猫》这本书吧！??????????????????????????????????????????????????????????? 二、走进《大个子老鼠小个子猫》 （一）看图书目录 喷嚏王、前三名、西红柿水枪、美貌相机、做小船、眼泪鱼、换影子、红的绿的、今天不一样、书包里的云、万能花盆、褪色的手帕、文物、梦里梦外、面包房、起床号、雪娃娃、小地震、咳嗽的井、大信封、明星签名、糟糕的闹钟、大鱼轻小鱼重、按门铃、两个对不起、今天明天昨天、打针、谁的客人多、外星飞碟 （二）读主要内容 出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的……当然最主要的是：他们在一起互相关怀，互相帮助，才使共同经历的每件事情看上去都那么美好。 （1）引读 （2）问：这段简介中告诉我们大个子老鼠小个子猫各有什么特点呢？ （3）指名朗读。齐读 三、细细品味 精彩再现 （一）畅所欲言 说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？ （二）一睹为快 老师还特地给咱们小朋友选了一个有趣的故事，让我们再次走进《大个子老鼠小个子猫》一睹为快吧！? 1、出示故事题目：大鱼轻，小鱼重 （1）质疑。 看到这个题目你有什么要问的吗？ （2）争做小小故事王 ???? 谁来为大家讲一讲这个故事呢？（鼓励并指名讲） （3）解疑答惑 互相交流解决疑问。 （4）品读 师：在这个故事当中有一些精彩的文字形象的刻画了大个子老鼠和小个子猫的特点，让我们去品读品读！ 出示1：小猴跑到鱼市场，挑了条又粗又大的鳗鱼王。小猪走进食品店，买了个最大个儿的鱼罐头。大个子老鼠想：买的鱼不稀奇，我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。 A、指名读。 B、 师：从这写文字我们可以看出大个子老鼠与别人的想法不一样，不同在哪？ C、指导朗读，你能将大个子这种独特的想法通过朗读表现出来吗？如果能加上自己的动作那就更好了！先练一练吧！ ?D、齐读。 过渡：说起来容易做起来难，但功夫不负有心人，大个子老鼠还是钓到鱼了。 出示2：天黑下来了，一条近视眼鱼瞎碰乱撞，一不小心，哈，挂在大个子老鼠的鱼钩上了。 大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿往回走，鱼钩上晃荡着一条很小很小的鱼。小个子猫的其他客人早就到齐了，大个子老鼠最后一个到。 小猪瞅瞅大个子老鼠钓来的鱼：“这么小？” 小猴撇撇嘴：“哪能跟我们的比！” 小个子猫看看朋友们的礼物，对小猪和小猴说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。” 老师这里有个疑问：为什么大个子老鼠钓的鱼很小很小，但小个子猫却说他的鱼更重呢？ 　　 2、老师根据学生回答总结。　　 四、读其文 知其人 《大个子老鼠小个子猫》中的故事多么生动有趣，要想把这本书读好，还有知道这本书的作者。看看是谁为我们小朋友带来了这么有趣又美好的童话故事。他就是周锐叔叔，他写的童话特别棒。瞧，他也来到了我们一（1）班的教室里，快打个招呼吧。 （教师读作者简介）周锐，1953年出生，是目前国内最优秀的童话作家之一。自80年代中期，他已经出版了近80本书，如《中国兔子德国草》、《超级球迷》等，广受小读者欢迎。 周锐是国内儿童文学界的获奖专业户。从事儿童文学创作20余年来，他获奖80多次。周锐的作品题材多样、幽默风趣，非常富有中国特色，浙少社出版的中国幽默儿童文学系列（《幽默三国》《幽默红楼》《幽默水浒》《幽默西游》）多次再版，已经形成有持续影响的畅销品牌，堪称国内原创儿童文学的“常青树”。??? 五、会读书 知方法　 亲爱的孩子们，老师最高兴的事就是和你们一起读书。今天，我们一起读了　《大个子老鼠小个子猫》中的一部分精彩故事，往后我们还要读更多更精彩的作品，从今天的课堂上，你们学到了什么读书方法呢？ 教师提示：看目录、读简介、品故事、知作者