青岛版五四制四年级数学（下册）教学计划.doc

PAGE . . . 一、学生基本情况分析 四年级1班共有学生50人，四年级2班现有学生49人，四年级3班现有学生50人,年龄一般在10—11岁之间。通过上学期的教学发现，这两个班的学生大多数都对数学产生了浓厚的学习兴趣，具有了初步的计算能力和灵活解决问题的能力，养成了主动探索和合作学习的良好学习习惯，但也有少数学生学习自觉性较差，课上注意力不集中，参与意识不强，在计算中，解决问题中还存在许多困难。上学期期末考试成绩可以看出，优秀学生的比例较大，中下等学生的成绩较差，两极分化现象比较严重。也可以从中看出，两个班存在少部分学生的学习习惯较差，独立思考学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；数学学习兴趣不高，自主学习习惯差，思维不够灵活；解决问题能力弱，课堂语言表达能力差。本学期，对这些弱势学生需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，并能发动家长做好配合，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、教师基本情况分析 本备课组共有3位任科教师，平均年龄35岁，我们3位教师都有着认真钻研、积极进取的优秀品质。对工作特别严谨认真，工作扎实有效，都有较高的理论知识水平，而且赵老师都已从事教育教学工作多年，从事数学教学多年，对教材和学生非常熟悉，对学生有极大的耐心，时时处处关心爱护学生，责任心强，对新课程、新理念的学习与实践较为深刻。其中沈老师有多年从事数学教学的经验，教学灵活；赵娟老师治学严谨，对学生严格要求，对工作一丝不苟。虽然这些教师各有所长，都比较优秀，但由于各班学生人数众多，而且其中两位老师和我都任教两个班，学困生的辅导肯定有一定困难，教学中可能会遇到很多问题，但是我们不怕困难，迎难而上，互相帮助，共同进步。我们会共同深入研究本册教材，深刻挖掘课外教学资源，多研究，多讨论，此外，还要将积极学习先进的教学理念，多看优秀的教学案例，教学录像，用先进的理论武装自己，与时俱进，尽最大努力教育学生，让每一个学生成才。 三、教材分析 本套教材以《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学，心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的需求，充分体现义务教育的基础性，普及性和发展性。 本册教材共有八个单元，包括以下内容：简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识负数，分数的意义和性质，对称，平移与旋转，分数加减法，折线统计图。其中对称，平移与旋转是在学生初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移，旋转现象的基础上学习的。这部分内容在小学阶段是最后一次学习，简易方程是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的，为今后进一步学习代数知识作准备，在知识衔接上具有重要作用，多边形的面积是在学习了长方形，正方形和三角形的特征及长方形，正方形和三角形的特征及长方形，正方形的面积的基础上进行教学的，是今后学习立体图形知识的基础，在日常生活中有着广泛的应用，因数与倍数单元是整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数，学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的，是今后学习约分，通分和分数四则运算的重要基础，统计单元是在学生学习了条形统计图之后，引入了对折线统计图的学习，是今后进一步学习复式条形统计图和复式折线统计图等统计知识的基础。 本册教材的主要编写特点有： 1、素材的选取具有现实性，科学性和时代性。 2、坚持“情境串”带动“问题串”整合经验课程与学科课程。 3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。 4、突出探究过程，重视对算理的理解和算法的研究。 5、渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。 本册教材的教学重点是： 解简易方程和用方程解决问题；探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式；分数加减法。 教学难点： 解简易方程和用方程解决问题；负数的意义的理解；分数的意义和性质。 四、本学期要达到的教学目标 第一单元 简易方程 根据《教师教学用书》和学生实际具体描述教学目标： 1.结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的数量关系。 2.在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 3.能用方程解决一些简单的实际问题，体验方程的价值，感受方程与现实生活的紧密联系。 4.在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象，概括能力，建立初步的代数思想。 第二单元 多边形的面积 根据《教师教学用书》和学生实际具体描述教学目标： 1.通过观察，操作，掌握平行四边形面积