《使用燃料对环境的影响》教学设计廖小华.doc

PAGE 4 PAGE 1 《使用燃料对环境的影响》教学设计 来宾市武宣县武宣镇中学 廖小华 一、教学目标 （一）知识和技能： 1、了解化石燃料对环境的影响。 ??2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 3、比较使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 （二）过程和方法： 1、过酸雨危害的模拟实验学会利用观察、实验等方法获取信息，体验科学探究的意义和基本过程，并在该过程中提高探究能力。 2、通过对燃料的选用培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 （三）情感态度和价值观： 1、通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。 2、体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性。 二、教学重点和难点 1.教学重点：（1）了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 （2） 认识新能源开发重要性。 2.教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。? 三、教学方法：自主实验探究、多媒体辅助 四、教学用具 教师用具：多媒体、软塑料瓶、二氧化硫、水、紫色石蕊试液、试管等 学生用具：试管、烧杯、树叶、石灰石、锌粒、二氧化硫水溶液、水等 五、课时安排：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境引入 教师大屏幕播放燃料燃烧对环境带来恶劣影响的视频（烟囱浓烟、汽车尾气、酸雨危害等）； （二）复习旧知 1、煤中含有哪些元素？ 2、煤燃烧可能产生哪些气体？这些气体对空气有何影响？ （三）探究酸雨的形成及危害 1、[演示实验]课前在一个质地较软的塑料瓶中收集一瓶二氧化硫，向这瓶二氧化硫中加入少量的水，振荡，用一支试管取出少量塑料瓶中的液体，加入紫色石蕊试液。 2、指导学生完成酸雨危害模拟实验。 强调：学生在实验过程中进行明确分工，做好实验记录，并对实验现象成因进行小组讨论。 学生观看视频，并发表认识和感慨。 回忆煤的成分，分析燃烧产物及推断对环境的影响。 ? 观察现象，认识酸雨的形成。 1、四人小组合作实验； 2、分小组观察现象，讨论、交流； 3、分组汇报。 情境导入，让学生感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响。 关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。 探究煤燃烧形成的酸雨。 培养学生参与的意识、实验探究的能力，并能通过实验发现和解决问题。 培养学生合作能力。 3、[多媒体展示]酸雨危害的视频。 思考：酸雨有那些危害？ 讨论：酸雨的危害这样大，那么，对酸雨问题，我们应该采取怎样的防止和保护措施呢？ 学生小结：酸雨的危害。 学生介绍酸雨的防治措施。 使学生认识酸雨的危害，增强环保意识。 （四）汽车用燃料的燃烧 展示图片（城市交通、尾气排放） 请同学们讨论：1、多数汽车使用的燃料有哪些？ 2、考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？ 3、从哪些方面改进能够减少汽车尾气对空气的污染？ 提问：煤和石油等化石燃料造成对空气的污染，主要有哪几方面的原因？ 观看图片及资料。 回答：燃料多为汽油和柴油。 回答：主要污染物为CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。 叙述减少汽车尾气污染的措施 小结：煤和石油等化石燃料燃烧对空气的污染。 探究减少汽车尾气对空气的污染。 了解燃料对环境的影响。 过渡：我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？ （五）使用和开发新燃料及能源 讨论1：你所知道的清洁燃料有哪些？ 多媒体出示：乙醇的制备过程、化学式和燃烧的化学方程式。 讨论2：乙醇作为燃料有哪些优点？ 多媒体展示：氢气的制备过程。 讲解：虽然氢气是最清洁的燃料，但氢气的制取成本高和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用，但氢气终将会成为主要能源之一。 请大家将搜集到的世界各地正在开发或有待开发的新能源的资料和素材展示出来与大家分享。 小结：当前各国正在开发或有待开发的新能源有：乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。 多媒体出示：能源图片和资料 (六）[练习巩固] 投影习题 (七)课堂小结：谈谈这节课你的收获？ （八）[布置作业] 课后习题4 思考并回答。 观看。 学生讨论，列举酒精燃料的优点。 观看 回忆知识：氢气具有可燃性，推出氢气是最理想的清洁能源。 交流展示，并请小组代表发言。 分组讨论：从资源、环境、经济等方面考虑，煤、煤气、液化石油气、汽油、柴油、酒精等各有什么优缺点？从环保角度考虑你认为使用哪种燃料较好？ 派代表发言。 探究乙醇及其燃烧的性质。 探究乙醇作燃料的优点。 探究氢气。 认识开发新能源的重要性。 激发学生环保意识与社会责任感。 检查对知识的掌握情况。 检查对知识的学习情况。 板书设计： 课题3??使用燃料对环境的